怎樣提高高考語文文言文複習效率
文言文經過長期的發展嬗變，業已形成自己完整而獨立的知識架構，因而在高考複習備考中，如能分類排列，歸納綜合，形成周密而條貫的知識系統，複習備考就會事半功倍。下面是小編為大家整理的提高高考語文文言文複習效率的方法，希望對大家有所幫助!
提高高考語文文言文複習效率的方法：***一***把握《考試說明》
必須研讀《考試說明》，把握方向。因為《考試說明》是《考試大綱》的細化，是規範考試命題和指導考試備考綱領性檔案。閱讀《考試說明》，必須全面把握，準確理解，尤其要注意命題原則、內容增刪、考點分佈、題型題例四個方面。明瞭高考文言文“考什麼”“如何考”，備考才能抓住重點，突破難點，少走彎路，有的放矢，提高文言文複習的效率。
提高高考語文文言文複習效率的方法：***二***構建知識網路
高考能力的考查，實際上是考查考生頭腦中的知識網路的吸納、儲存、提取和運用的能力。文言文經過長期的發展嬗變，業已形成自己完整而獨立的知識架構，因而在複習備考中，如能分類排列，歸納綜合，形成周密而條貫的知識系統，複習備考就會事半功倍。文言文知識包括下列專案：
1.字詞。
文言實詞是文言文的主要構成部分，熟記並積累一定數量的實詞，是“能閱讀淺易文言文”的關鍵;學習文言實詞，應當從三個方面入手：瞭解一詞多義，把握詞類活用，注意古今異義。這些內容平時雖已習得，複習時猶須進一步系統化。至於文言虛詞，儘管數量遠不及實詞多，但使用的頻率之高、語法功能之強，遠勝於實詞，故不可小覷。尤其是《考試說明》規定考查的18個虛詞，更需要辨明分類，記清用法，通曉古今，掌握規律。
2.句式。
《考試說明》中列出古漢語常見四種文言特殊句式：判斷句、被動句、省略句、倒裝句。複習的重點是：倒裝句。因為其古今差異大，出現的頻率高，倍受命題者青睞。考生欲要熟練掌握，就得鑑別比較，歸納總結，這樣才會功到自然成。
除了標點斷句外，修辭、篇章和文化文學常識等方面的知識，或許不會直接設題，但隱性的考查是肯定的，因此也應將它們納入知識系統，進而構建一個完整的文言文知識網路。
提高高考語文文言文複習效率的方法：***三***理清解題思路
高考文言文閱讀測試，一般由五至六道題組成一個題群。依次為：實詞理解、虛詞辨析、標點斷句、作者觀點評價、內容要點概括和句子翻譯。尤其是近幾年來，廣東高考文言試題更重視透過語言形式來考查對內容的理解、分析能力。
為了適應考試的要求，考生務必嫻熟掌握文言文閱讀方法，提高解題技巧，總結答題規律。下面具體談談文言文閱讀技巧和高考常見題型的解題思路。
1.整體感知，把握文意。
近幾年廣東高考文言文閱讀材料均是人物傳記，傳主多為廉吏、義士、忠臣、勇將。閱讀時，須首覽全篇，整體駕馭，標出文中重要句子，圈出句中關鍵詞語，提取文章主要資訊：寫的是什麼人，其生活在什麼時代，幹了什麼事，涉及到什麼人。弄清這些頭緒，就能準確地把握作者在文中表達的觀點、態度。其次，還可以根據試題的測試特點，藉助題目所提供的選項，如對詞語的解釋，文句的翻譯，並將它們還原到材料中的對應之處，亦有助考生疏通文句，理清行文思路，把握文章主旨。
2.詞語理解，結合語境。
理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎，也是高考文言文閱讀考查的一項重要內容。所以近年來，廣東高考文言中“言”的試題，由於側重考理解能力，越發重視考查在特定的語境中實詞的含義。譬如2013年第5題C項“官屬請曰：‘不痛繩之，恐無以禁’”中的“繩”字，題面釋為“捆綁”，如果僅就這單一句子來看似乎也可通，但是聯絡下文來看就不妥了。由前文“捕獲犯者數百人，詠悉寬其罰而遣之”可見，在如何處理這數百個犯人的問題上，張詠與部屬意見相左，前者只想輕罰後遣散，而部屬則希望對他們繩之於法，以儆效尤。聯絡上下句，便可推斷此處的“繩”應釋為“用法律制裁”。所以詞義理解，必須結合語境，就句意定詞義。
3.直譯為主，意譯為輔。
今年的文言文考查依舊沿襲去年的風格，將文言句子的翻譯仍作單獨設題。文言文翻譯固然要恪守“信”、“達”、“雅”的原則，但作為高考，尤其要忠實原文，關注採分點，不添、不損、不漏，直譯為主，“信”字當頭，只有在直譯不能準確地傳達原意或難以生動、完美地展現原文語言風格的情況下再酌情“留***保留***、補***增補***、刪***刪除***、調***調整***、換***替換***”，採用意譯。重點的詞語、特殊的句式，必須字字有著落、句句有交代，惟妙惟肖地完成古漢語向現代漢語的轉錄，不要出現任何的遺漏。譯文力求句順文從，形神兼備。
4.評價觀點，披文入情。
評價作者在文中的觀點態度，是考綱明文規定的一個重要考點，儘管這幾年淡出了命題者的視線，但作為高考的常態題型，複習時仍不容忽視。如何解答此類題目?筆者認為，最好的辦法莫過於從作者的情感著手。因為文章是作者情感、意志、智慧的產物。而任何情感，無論是熾熱奔放還是溫婉含蓄，都是透過人物、事件、事理的敘述、描寫、抒情、議論表現出來的，所以沉浸其中，“沿陂討源”，走進文字深處，審視作者對人與物、事與理的褒貶好惡，品味、涵詠和體悟潛藏在作品的內在情趣，就能“披文以入情”，觸控作者的心靈，正確地揣摩、領悟作者的觀點和態度，進而選出符合題乾的答案。
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