高考語文複習從吃透教材開始

　　高考複習千頭萬緒，茫然不邊，從哪裡開始?複習千萬不能以做練習代替教材學習，高考試題與教材的聯絡有直接與間接之分，我們以今年高考題中的幾道所謂的新題型為例說明。
　　第2小題：簡析第③段中兩處畫線句作用的異同。 ***3分***
　　***答案：兩處引用闡明瞭筆墨藝術的魅力;引用沈尹默的話闡明筆墨藝術可以在人們心中喚起強烈的動感，引用宗白華的話闡明筆墨藝術勝過許多複雜的藝術。 ***
　　解析：懂得引用是為了論證觀點、見解的，答案就豁然開朗了。《詩賦論》練習二：課文中有大量的引用，找出這些引用的內容，試著將它們分類，說明它們在文章中所起的作用。 ***高一下***該題應該是對這道練習的模仿。
　　第20小題：第①段中“公笑曰”的“笑”反映了歐陽曄怎樣的心理? ***3分***
　　***答案：對僧人賄賂不以為然，對處理好此事自信從容，安撫僧人。 ***
　　解析：如《群英會將幹中計》練習二：為了政治鬥爭的需要，周瑜的言行神態多有表演的性質，試分析小說裡幾次“笑”的不同含義。***高一上***此外，通過語言、動作、神態表現人物心理，是中國古典記人敘事類文字的傳統手法，如《促織》中少年的“笑”，《林黛玉進賈府》中王熙鳳的“笑”。其它如《子路、冉有、曾晳、公西華侍坐》、《項脊軒志》、《左忠毅公逸事》、《鴻門宴》、《荊軻刺秦王》、《殽之戰》等也都有這樣的神來之筆。
　　第25小題：從句式的角度賞析第2段中的畫線句。 ***3分***
　　解析：所謂句式，指的是整句散句、長句短句、常式句變式句。此處是：整散結合。有關知識在高中文言課文中多有涉及。略舉一二：《前赤壁賦》練習二“結合全文，具體說一說本文整散結合的語言特點”;《諫太宗十思疏》練習二“本文的語言很有特色，多用四字短語，讀來琅琅上口;文辭駢散結合，具有參差之美;並且暗用典故，論據言簡意豐。請分別加以整理，體會作者駕馭語言的高超藝術”;《陳情表》練習二“本文以四字句為主，而又穿插運用了各種排比句，談談這在表達感情方面所起的作用”。
　　***答案：這句話整散結合;先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、華、衡、岱的特點，強調其峻峭與巨集偉，節奏鮮明;再用散句描摹這樣的山峰很多，句式參差，富於變化。 ***
　　第26小題：簡述本文的寫作意圖。 ***4分***
　　解析：寫作意圖的考查，從高考的角度來說，確實是新題型，2010年之前的數年春秋考都沒有涉及到過，不過，從課文學習的角度來說，它卻不是什麼新概念。 《項脊軒志》練習三是：說說這段文字型現作者怎樣的觀點和創作意圖? ***高一下***《竇娥冤》練習三是：作者這樣寫的意圖是什麼?請說說理由。這是兩篇經典篇目，教師是一定要帶領學生好好學的。
　　“借鑑教材的練習題型”這一類題目2009年已經出現，如“以畫橫線的句子為例，簡要說明本文科學性和文學性相結合的特點”，這道題目顯然來自《南州六月荔枝丹》練習三：本文是一篇科學小品，既有科學的準確性，又不乏生動的描寫。試與《辭海》“荔枝”條目進行比較，體會這篇說明文的語言特點。其它兩類是初次試水，今後的高考試卷中也許會大量出現，值得好好研究。
　　教材複習除了有助於閱讀題的解答，還有利於考場作文的寫作。對寫作來說，教材就是一座寶庫，既可以借鑑寫法，又可以豐富思想，提高認識。如，最近的新聞熱點“我爸爸是李剛”，“官二代”的囂張與霸道及權力的世襲與分贓受到人們的熱議。太陽底下沒有新鮮事，這種現象在封建時代也是普遍存在的，古人也對此有過討論甚至批判，如左思的《詠史》——
　　鬱郁澗底鬆，離離山上苗。
　　以彼徑寸莖，蔭此百尺條。
　　世胄躡高位，英俊沉下僚。
　　地勢使之然，由來非一朝。
　　金張藉舊業，七葉珥漢貂。
　　馮公豈不偉，白首不見招。
　　作者看得很清楚：由來非一朝。所以也就不要大驚小怪了。所謂溫故而知新，我們在複習舊課文的時候，多聯絡現實生活做些深入思考，就既可以加深對課文和某些社會現象的理解，又可以豐富我們的寫作素材庫，何樂而不為呢?