高考語文複習安排與策略

  面對即將來臨的高考,相信很多教師已經投入到了複習的階段,面對寶貴的複習時間,怎樣合理的複習呢?今天小編給大家帶來一些高考語文的複習安排和策略,希望可以幫助到大家。

  一、備考計劃——循序漸進,“慢”為主線

  快節奏的生活,讓我們錯過了許多細節的美麗,快節奏的複習,讓我們錯失了許多應得的分數。為提高備考效益,我們改變以往匆忙趕路的步伐,放慢腳步,循序漸進,始終以“慢”為主線,拉長第一輪複習的時間。

  7月——8月下旬 ,完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

  9月——4月中旬,基本完成第一輪複習,以考點專項複習為主,適當插入各地模擬試題的練習;同時,有針對性地進行作文訓練,規範作文訓練程式,注重方法引導,落實講評環節。

  4月中旬——高考綜合訓練,同時根據學生對各專項知識的掌握情況及時進行查漏補缺,總結經驗,鞏固所學,捕捉資訊。

  二、備考心態——沉靜去浮,“慢”下心靈

  教師要捨得慢,慢看教材,慢研《考試說明》,慢做高考題。通過教材的熟悉,新舊《考試說明》的對比,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點,琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩”。學生要捨得慢,立足教材,循序漸進,從課內到課外,不能急於求成。特別是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候,感覺到很陌生,而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關係,因此我們確定了以“本”為本的思想,讓學生“慢”下心靈,迴歸課本,注重向課外的適度延伸,力求課本與高考的要求的和諧統一。

  三、第一輪複習——精耕細作,“慢”出實效

  學生尤其是理科學生,一天覆習花在語文上的時間是非常有限的,主要是二、四、六三天的早讀,每天40分鐘的課堂學習,晚自修的時間如果平均能有半小時給語文,已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識,基於此,我們語文第一輪複習必須要“慢”。為了提升高考複習的有效性,我們始終堅持慢工出細活。

  課堂節奏慢而不亂,起點要步步提高,但容量不能過大。力求把知識全面的給學生,讓學生得到的知識實實在在。求“實效”,必須實在的工作,早讀、課堂、自修處處到位,構建立體式的複習體制,

  集體備課慢而求精,遵循集思廣益,分工合作的原則。每二週安排一次集體備課,統一進度,確定教學目標,統一習題,共同探討習題中的重難點及突破的方法。考點專項複習中根據每個教師的特點進行分工,各自負責一個考點,按考點進度一次安排一人作為集體備課的中心發言人,負責重難點的確立,知識點的梳理、學案的設計印發、練習的配置等,教案要求一致中有不同,共性中有個性。

  日常習練慢中求實,近三年來,無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設計,還是綜合檢測、試卷編制,我們都堅持根據學生實際,自己編印,堅持放慢心態出好練習卷,堅持放慢授課進度,落實階段教學目標,堅持有針對性,有計劃地實施測試和講評。

  實際教學慢在弱處,從學生實際答題情況看,現代文主觀性閱讀題和詩歌鑑賞題,學生失分較大。為了有效突破重、難點,我們尤其捨得花時間,僅這兩個考點就用了兩個多月的時間,把知識點講透,將練習做精,就是為了從易失分處找分數,切實突破重點、難點,從而帶動全面提高,提升複習效率。

  四、作文升格——開拓視野,“慢”品素材

  作文是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關係到高考語文成績的高低,應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是:在文體上,不限中求擅長;在內容上,自由中求最佳;在角度上,穩妥中求最準;在表達上,得體中求文采;在書寫上,規範中求美觀。學生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏。基於此,我們主要做了以下幾項工作:

  ①向學生推薦閱讀《雜文選刊》;

  ②自編素材“讀一週”,內容涵蓋一週熱點,達人關注、經典美文、精彩語錄、古詩賞鑑、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等,每期1人負責,目前已編寫近20期,為學生提供了大量時新、有益的作文材料;

  ③課內作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章內容簡介做一盤點,讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養。素材的慢慢品味,積澱文化底蘊,在視野的不斷拓展中,升格作文。

  五、第二輪複習——精講巧練,厚積薄發

  一輪複習要講究一個“慢”字,求一個“全”字。二輪複習要突出一個“巧”字,求一個“專”字。二輪複習與其面面俱到,不如結合自己的實際複習情況狠抓薄弱,也就是我們平日所說的“查”和“補”。

  二輪複習的“巧”字,貴在巧講,巧練。巧講,二輪複習中不提倡對答案式的講評,必須做到課前認真閱卷,對每道題的得分率細緻地統計,對每道題的錯誤原因準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計,通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等,以點帶面,使零碎知識得以昇華,積零成整,結串成網,“做一題,學一法,會一類,通—片”。巧練,一練弱處,根據幾次考試情況,學生在客觀題第三題上得分率偏低,究其原因在於實詞、虛詞的掌握上,二輪複習復專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處,備課組針對學生實際徵訂《百家專題》,專練語基礎、文言文、古詩、論語,有的放矢。

  “專”字,貴在專攻薄弱。對小的綜合或專題進行集中攻克,考生可以將一組考點組合起來,如一卷的四道基礎選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現代文閱讀題等。要求考生做到真正瞭解自己的薄弱項,然後章法不亂地進行二次鞏固。