初一數學期末分析
在初一學習階段，打好數學的基礎是至關重要的。現在請閱讀學習來小編整理的一些的內容。
***一***
一、基本情況
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個小題，每題3分，共24分;解答題有5個大題，共72分，全卷合計26題，滿分120分，考試用時120分。
2、內容與範圍
從考查內容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重於考查教材中的主要章節，如有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式、資料的統計和分析。試題所考查的知識點隸屬於數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學新課程標準》的要求。
3、試卷特點等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
***1***強化知識體系，突出主幹內容。
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。
***2***貼近生活實際，體現應用價值。
“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
***3***巧設開放題目，展現個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。
本次考試抽取10名學生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優生率16.3%。
二、學生答題分析：
1、基本功比較紮實。
綜觀整套試題，可以說體現了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了紮實的基本功和準確進行計算的能力。
2、應用知識的能力比較強。
運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現了學生分析解決問題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問題及採取的措施：
此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發現了一些問題。現歸納如下，以便於將來改進。
***1***部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。
***2***學生的知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣.
三、對今後教學工作的建議
1.立足教材，夯實“雙基”。
立足教材。試卷中大多數題相當於教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數學中的基礎知識，錘鍊學生紮實熟練的基本功;同時，我們在教學中也要注意，有些內容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養進行提升。一是注意表達要有邏輯性，推理要嚴謹、嚴密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規範。2.重視過程，培養能力。
***1***重視數學閱讀過程，培養數學閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習數學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關係。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細”字上做文章。
***2***重視數學運算過程，培養運算能力。數學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓學生明白每一步的算理。
***3***重視數學分析過程，培養分析能力。
***4***重視解題過程，培養解決問題的能力。解題是理論指導下的實踐活動，是一項系統的工作。在教學中，教師要有意識地培養學生解題的目標性和過程性，指導學生準確定位落點。***5***重視實際操作過程，培養實踐探究能力。，在平時的教學中，我們應該按照新課程標準的要求，該讓學生動手的就得讓學生動手，重視操作過程，培養實踐探究的習慣。
***二***
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題3分，共30分;填空題有8個小題，每題3分，共24分;解答題有5個小題，共56分;全卷合計23小題，滿分120分，考試用時90分鐘。
2、內容與範圍
從考查內容看，幾乎覆蓋了青島版七年級下冊數學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重於考查教材中的主要章節，如三角形的初步知識、二元一次方程組、整式的乘除、函式。試題所考查的知識點隸屬於數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學課程標準》的要求。
3、試卷特點等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
***1***強化知識體系，突出主幹內容。
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。
***2***貼近生活實際，體現應用價值。
“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
***3***巧設開放題目，展現個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第17小題這一題。
二、學生答題分析：
1、基本功比較紮實。
綜觀整套試題，可以說體現了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了紮實的基本功和準確進行計算的能力。
2、應用知識的能力比較強。
運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現了學生分析解決問題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問題及採取的措施：
此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發現了一些問題。現歸納如下，以便於將來改進。
***1***部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。
***2***學生的知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣.
四、今後努力的方向：
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識.提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯絡讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、培養學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣.
3、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法.逐步培養學生解應用題的能力.培養學生做計算題正確率高的能力.
4、提優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高.
***三***
期末考試已經結束，成績也已揭曉。縱觀本次考試試題，試題以基礎知識為重點考查內容，突出靈活應能力的考查。本套試卷公分三大題，22小題，題型包括選擇、填空、解答等不同型別。試題整體難度偏難。
其中，選擇題包括6小題，其內容涵蓋了生活中的軸對稱、生活中的資料、整式的運算、全等三角形、相交線和平行線、概率等第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第七章的不同內容。其考查的知識包括軸對稱、科學記數法、整式的運算、全等三角形的判定、平行線的性質、概率等。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關於知識的考查，也有突出能力的考查。有來源於課本的，也有來源於生活的，體現了試題的基礎性和靈活性。
試題中，試題1、2、3等著重考查學生對軸對稱、科學記數法、整式的運算等基礎知識的掌握情況，屬較易題型，學生較易得分。試題4、5、6分別考查了全等三角形的判定、平行線的性質、概率等知識，試題難度也相對提高。其中，試題4著重考查學生對全等三角形判定方法的理解運用，屬中等難度試題，但由於本分學生沒看清題意，也造成了失分。試題5著重考查了學生對平行線性質的靈活運用，其做題方法中還要涉及輔助線的新增，而這部分正屬於七年級學生的弱項，因此，相對來說，十分率較高。試題6著重考察了學生對概率求法的掌握，而其難度則遠遠超出學生的理解程度，因此，在本題中的失分率也最高。
其次，填空題包括從7到15等9小題，其考查的內容包括整式的運算、三角形邊角關係、等腰三角形的性質、概率、代數式、全等三角形等，涵蓋了本學期的各個章節，試題難度有易有難，其中，試題7、8、9、10、13屬基礎知識的考查，其難度不難，但試題10中3a+b應帶上括號，在這點上，有許多學生因忽視這個細節而沒能得滿分。試題11主要考查三線合一，屬開放性試題，答案只要合理即可，因此失分率相對較低。試題13求代數式x2+4x+21 的最小值，本題雖然是有關代數式的，但明顯超出了本學期的要求，因此，失分率也相當高，在百分之九十九以上。試題14屬靈活開放性題目，重在考查學生對代數式的理解及對題目的認真審題習慣，本題的失分則主要在於學生沒能夠認真審題。試題15主要讓學生查詢全等三角形的數目，雖然不難，但方法不對則很難找對數目，因此失分率也非常高。
解答題包括了從16到22的7道試題，試題型別包括化簡求值、證明、作圖、看圖獲取資訊、等不同型別，其內容包括整式運算、平行線的性質與判定、軸對稱、生活中的資料、變數之間的關係、全等三角形的判定等，試題難度由易到難。
試題16屬化簡求值，是一道送分題，但由於試題較長，再加之學生不細心，所以失分率仍然較高。試題17主要考查了學生對平行線的性質與判定的掌握，對一些證明題試題書寫格式的掌握情況，有條理和有理有據的思維能力的考查，以及根據過程猜想結論的能力，體現了由特殊到一般的思想。但試題中，學生可能對於簡單的書寫格式掌握較好，猜想結論卻是弱項，所以雖然可以得分，但滿分卻少得可憐。
試題18是一道作圖題，準確地說是畫圖題，主要考查學生對軸對稱及線段垂直平分線性質的掌握情況。本題則主要由於複習時間緊張，複習時間過少，再加上，一些細節不夠注意，如垂直平分線中的處置符號等，因此失分率也較高。試題19主要考查了學生對生活中的資料的掌握情況，屬看圖獲取資訊題型。本題的第一二問，學生基本上十分較少，但對於第三問中的求平均等待時間沒有理解清楚，所以失分較多。
試題20、21同屬第六章變數之間的關係的內容，其中，試題20較易，失分較少，試題21雖屬於變數之間關係的考查，但實質是運動型與一次函式相結合的試題，表面上並不超範圍，但由於其較抽象，實際上卻是學生難於理解的一部分內容，如第二問，要求學生寫出面積y與高x的關係，過於抽象，使學生理解的難點。
試題22屬本章試題的壓軸題，也屬於較難題型，但試題的第一問則較為簡單，多數學生基本可以得分，但分值較少。第二問，要求探索兩條線段之間的關係，屬全等三角形中常見題型。此題，雖然一部分學生可能會思考出來，但由於忽略了線段之間的位置關係，而很容易得不到滿分，但也有部分學生成功得出完整結果，而為自己的本學期畫上了一個完美的句號。
總之，本套試題雖然整體上沒有超出本冊課本範圍，但試題過於靈活，難度稍微偏高，使得部分學生在做第一遍的時候，信心大打折扣，也是影響學生考不出好成績的一個重要原因。