初二物理聲音的特性教學反思

　　成功的有效率的教師，傾向於主動地，創造性地反思，對於初二物理聲音的特性的教學反思有哪些呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　一

　　《聲音的特性》這節是第一章聲現象重點和難點最集中的一節，而且在這一節裡開始學習到探究實驗，並滲透控制變數法的科學研究方法，所以在這一節花了大量的時間去學習。但是雖然花了兩節課的時間，效果卻沒有想象中的好。下面對這節課進行反思。

　　成功在教學案的使用方面，充分發揮教學案的作用。教學案都提早一天發給學生預習。然後收上講學稿進行批改，從中發現學生對知識的把握情況。

　　其次是注重培養科學的探究方法。課堂上，先對學生進行引導，向他們介紹探究的思路。然後在實驗過程中花了大量的時間，並且同桌合作，在實驗中體會實驗的魅力

　　我在上課時主要從三方面入手，一是創設物理情景，通過學生直接感受，讓他們體驗聲音的三個不同特性，二是通過學生實驗探究，激發學生主動參與、積極思考，讓學生在實驗探究中相互啟發，深化對知識的理解。三是通過問題及合理的生活情境，加深學生對聲音的特性的理解和對聲音在實際生活中的應用。在鼓勵引導學生主動參與的同時，注重培養學生的科學方法與創新思維，充分調動學生的興趣和求知慾，使每個學生都能感受到獲得知識、應用知識的快樂。

　　在上課時主要存在的問題：

　　1.學生的表達能力不夠強，這主要是在於教師平時要求不高，缺乏對語言表達能力的重視和訓練。

　　2.學生對日常生活現象觀察和思考不夠，缺乏物理聯絡生活的意識，教師在日常生活中要注重加強訓練

　　3、課堂效率不高。對於學生通過自學已經掌握的知識重複講，練習量不夠

　　4、教師語言不太簡潔，不具引導性。

　　5、作為老師，還是沒有真正的轉變角色，例如，在實驗中，我發現學生不能很好的設計出實驗步驟，自己就著急把實驗做給學生看

　　針對上述問題，我覺得可以在如下方面進行改善。

　　1、合理安排時間，提前熟讀教材、研究教案，精選習題。

　　2、收集教學資源，精心設計實驗，提高學生課堂學習的興趣。

　　3、充分相信學生，對於學生存在困難的地方，老師還是應該作為引導者和組織者，相信學生在自己的指導和組織之下可以很好的掌握知識。不把學生不懂的全收到自己手中，學生沒有通過自己的體驗是很難掌握知識的。

　　總之，為了上好每堂課，教師應該努力向其他教師吸取經驗，努力改進自己的教學方法，做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課堂。

　　二

　　“聲音的特性”是人教版的物理實驗教材八年級上冊第二章第二節的教學內容。本節是在學生學習了聲音的產生與傳播的基礎上，進一步來認識聲音，瞭解聲音的豐富多彩，是聲現象中非常重要的一部分內容。音調、響度、音色等概念雖然貼近生活，但作為農村學生對此並不熟悉，雖然感興趣，但缺乏較理性的認識，在實踐中往往不能區分它們。迫切需要老師的幫助和指點，因此，結合學生的認知，我設計了這樣的教學程式：

　　***一***匯入***實驗演示觀察，設定情境引入。***

　　物理問題來源於對生活現象的觀察和體驗，為了讓學生更真實地感知聲音的豐富性，我設定下列情境引入。

　　演示：我們周圍充滿著許多有趣的聲音，大家能辨別以下分別是什麼聲音嗎?***播放幾種動物聲音、幾種常見民族樂器的聲音。***

　　***學生一一辨別***

　　追問：你是根據什麼來辨別這些聲音的?***聲音的特徵***

　　追問：剛剛這幾位同學的回答聲有什麼不同?***聲音的粗細、大小不同***

　　引入：這說明聲音有各種不同的特性。今天我們就一起來學習這個課題。***板書課題***

　　***二***音調

　　***選擇班內有高音特徵的女同學和低音特徵的男同學讀同一段課文***

　　提問：女生和男生讀書的聲音各有什麼特點?***女生細，男生粗***

　　在上述基礎上引導學生規範概念——所謂聲音的粗細科學上表達為聲音的高低叫音調，女生音調高，男生音調低。

　　邀請會吹口哨的學生吹出不同音調的聲音，讓學生辨析音調高低。既鞏固概念，也激發學生的學習興趣，同時為下面探究音調與什麼有關打下基礎。