初一語文下冊現代文閱讀題

　　語文的學習對我們有著重要的意義。下面是小編收集整理的目及其參考答案以供大家學習。
 

　　***一***

　　白的雪，青的蔥，紅紅的是她的小手。

　　她總是這麼靜靜地站著，低著頭，眼睛朝下看，扎兩條小辮，穿一身紅底兒藍花的棉襖棉褲，一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中，臉蛋兒紅紅的，那雙小手也是紅紅的。看不到那雙眼，那眼睛一定很美，很清澈……

　　白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上，只有那小蔥是青青的。

　　說不清從什麼時候起，這個小集市上有了她。她的小蔥總是那麼嫩，那麼青，像她自己一樣。她從不吆喝，從不抬價。換了別人，這樣好的蔥，一定會放聲叫好，定會編出許多諸如“小蔥拌豆腐——一青***清***二白”等誘人的詞句。她極少說話。說，也是奶聲奶氣的幾個字：“要多少”“幾斤幾兩”“幾毛幾分”。只有她說話的時候，才偶爾看對方一眼。啊，這眼睛真美!它不光清澈，還蘊涵著一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。

　　小鎮上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價還價，連老太太都如此。姑娘太小，那雙手太小。她是集市上的小妹妹，大家都愛護她。菜主們對鎮上的人說：“我的蔥不如小妹妹的，買她的吧。鎮子上哪來恁好的蔥?”沒有人一個子買好多的蔥。大家都知道，她的小蔥天天有，一年四季都不斷，價格也好，便宜。

　　啊，天真冷。她把兩隻小手放在嘴邊，用熱氣哈一哈，然後，給一位大姐姐稱蔥，幫大姐姐放在籃子裡。她依然不說話，朝下看。地上的雪真白，只是沒有太陽，要不，它會耀眼的。

　　“小妹妹，給你錢。”大姐姐把錢遞給她。她輕輕地搖搖頭。

　　“為啥?”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起頭來，目光在大姐姐的臉上掃了一下，迅速落在左胸那枚“吉陽鎮中學”的校徽上，聲音有些激動，也帶著幾分憧憬。“俺娘說，等過兩年，弟弟初中畢業了，就讓俺繼續上學。”

　　“……”

　　“大姐姐，俺不要錢。俺知道你是老師，常來買蔥，俺想求你幫俺看看這個。這是俺看弟弟的書做的作業。”說著，她迅速地從菜簍底下取出兩個用塑料袋包著的小本子，遞給女老師。

　　女老師接過本子，一下子驚呆了，本子上工工整整寫著初中作業。她不知說什麼才好。

　　“小妹妹，多大啦，你是哪村的?”

　　“俺今年十五啦，住杏樹灣。俺還有一個弟弟、一個妹妹，弟弟正上初中呢。”

　　“爹孃呢?”

　　“爹病了。兩年前，爹從城裡賣菜回去，天黑路滑，跌到溝裡腿斷了，不能動了，娘在家服侍爹，還管園子。爹好的時候，俺也上學哩!”

　　女老師嘴脣動了幾下，想說什麼，但沒有說出來，只是眼圈發紅、發潮，她一下子將小妹妹摟在懷裡，緊緊地握住那兩隻小手。冰涼的小手，她想把它暖熱，永遠地熱下去。

　　“好妹妹，你來我班裡上學吧?”

　　“不……俺不上。俺還要賣菜呢，俺上了，弟弟就上不成了。俺娘說……”

　　女老師把小妹妹摟得更緊了。

　　太陽出來了，那雪更白了，那蔥更青了。

　　兩年後，小妹妹考上了縣師範。臨走時，她給女老師送去一籃子小蔥。那蔥洗得真乾淨，扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀!

　　她倆沒有說話，都哭了……

　　啊，小蔥青青……

　　1.本文人物形象鮮明，結構渾然一體。“小蔥”在文章中多次出現，請簡要說說它在刻畫人物和結構上的作用?

　　刻畫人物上：

　　結構上：

　　2.作者在描寫人物時非常注重寫人物的眼睛，閱讀文中劃線句子“看不到那雙眼，那眼睛一定很美、很清澈……”結合文意，談談你對這句話的理解。

　　3.這篇小說構思精巧，善於鋪墊，例如關於小妹妹輟學的事，其實在她向女教師講述前，文章已有多處鋪墊。你能試著找出兩處嗎?請摘錄原句回答。

　　4.小說倒數第三段說：“兩年後，小妹妹考上了縣師範。”請你根據上下文，簡單說說這兩年間發生了哪些事。

　　5.這篇小說展示了自然景物美、人物心靈美、社會環境美，富有藝術感染力，讀完全文，令人回味思索。作品結尾的省略號包含了作者豐富的思想感情，請你結合全文說說其中有哪些內容。
 

　　答案：

　　1、刻畫人物：襯托人物***是小妹妹形象的化身***，結構上：小說的線索。

　　2、眼睛是心靈的窗戶，眼睛很美，很清澈，其實說的是心靈美好純真：做買賣誠信，輟學承擔家務，期盼早日上學。

　　3、***1***她的小蔥總是那麼嫩，那麼青，像她自己一樣。

　　***2***姑娘太小，那雙手太小。

　　***3***它不光清澈，還帶著一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期盼。

　　***4***她抬起頭，目光在大姐姐的臉上掃視了一下，迅速地落在左胸那枚“吉陽鎮中學”的校徽上，聲音有些激動，也帶有幾多憧憬。

　　***5***她依然不說話，朝下看。

　　4、答案提示：應準確全面把握相關內容，突出重點，應包含如下方面內容，小妹妹邊承擔家庭重擔邊學習，女教師熱情無償輔導，弟弟畢業。

　　5、***1***對小妹妹純真善良心靈和不懈追求精神的讚美;

　　***2***對小妹妹心願終於實現的喜悅;

　　***3***對充滿陽光的社會環境的期望***欣慰***。***“對女教師奉獻愛心的讚頌”亦可，因為女教師是社會環境的代表。***
 

　　***二***

　　①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終於從一場大病中清醒了過來。

　　②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態卻很好，彷彿揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。

　　③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎麼可能買得到螃蟹呢!

　　④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪裡一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞裡是翻不到的。

　　⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心裡湧動的希望。

　　⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終於發現了一隻個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。

　　⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手裡那隻惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因為那是一隻母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

　　⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水裡，可是剛放下，她又想起什麼似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子裡，一向堅強能幹的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重複間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰與折磨。

　　⑨這個經過，我並沒有親眼看到，是母親回來後坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最後一次她乾脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。可是竹簍裡那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!

　　⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日裡，母親再也沒能翻到第二隻螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她並沒有後悔放了那隻母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

　　⑾窗外是湧動的暮色，藉著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心裡忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

　　⑿那是多麼不幸而又幸運的一隻螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!

　　***選文略有改動***

　　1.文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據提示，在方框中補全①～⑨段的主要情節。

　　2.閱讀文章①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些?

　　3.***3分***第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什麼作用?

　　4.***4分***閱讀第⑨段，聯絡上下文，回答下面兩個問題。

　　***1***“母親說，最後一次她乾脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚至已經帶出了十幾步路。”母親為什麼“咬咬牙”?又為什麼“閉起雙眼”?

　　***2***“可是竹簍裡那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。”母親為什麼“再一次跑回到溪邊”?

　　5.文章題目“母親的心”有哪兩層含義?
 

　　答案：

　　1.***1***母親翻找螃蟹 ***2***母親發現螃蟹 ***3***母親放下螃蟹

　　2.久病初愈的“我”想吃螃蟹;物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹;母親愛子心切。

　　3.表現了母親既想滿足孩子吃螃蟹的願望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;為後文母親放了母蟹作鋪墊;表現了母親的善良。

　　4.***1***“咬牙”是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難：“閉眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。

　　***2***母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她後悔帶走了母蟹，於是急於送回。

　　5.一是母親的愛子之心;二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。