數學試卷分析八年級下冊

　　試卷分析是八年級數學教學環節中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況。為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　範文一

　　本次為八年級***上冊***的期末考試，試卷由區教研室統一提供。根椐上級教育行政機關的要求，學校周密部署了這次期末考試的各個環節，對各個環節的負責人明確了責任，保證了這次考試的嚴肅性及可信度。

　　考試於1月17、18兩日進行，試卷總分120分，考試時間90分鐘。本卷以《數學課程標準》為依據，以教材的內容為基本素材，力求體現《課標》的基本精神和要求，努力貼近教學實際和學生實際。試卷的主要特點如下：

　　1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題，併力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯絡，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

　　2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算;對空間觀念則從多角度去考查。

　　3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材，對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。

　　在這次統考考試中，我校的基本情況如下：

　　年級段總體情況：本次考試整個年級段的平均分與合格率在全區學校排名中位於第九名比上學期均退步一名。好的方面，全年級的A檔人數由4人上升到6人。後30%人數所佔的比例基本保持不變。從中可以反映出八年級部分同學出現厭學現象，差生面有擴大的跡象。這是值得我們八年級全體老師在平時教學過程中引起注意的。

　　分班情況分析：各班都出現不同程度的退步現象，八***1***的合格率，八***2***的平均分與合格率，八***3***的平均分與合格率，八***4***平均分與合格率，八***5***的合格率名次都下降一名。後30%人數所佔的比例變化情況，八***1***與八***2***有進步，八***5***繼續將比例減少到13.95%這是好的現象，八***3***與***4***比例有所上升。從班級上看八***3***班的各項指標比較薄弱，應該引起重視。

　　對今後教學的建議：

　　1、對期末質量認真分析，認真總結。要分析到每一個學生，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。在今後的教學中加以改正。

　　2、課堂上的學生活動應當關注全體學生。不管哪一種形式的課堂活動，都不能成為少數學生的表演，而要全體學生共同參與，一方面靠教師在恰當的時機用恰當的手段設計出恰當的問題，組織起能引發共鳴的問題情境，另一方面，也要靠教師用各種課堂技巧，關注各個層次的學生。

　　3、繼續作好輔優補差的工作，在關注全體學生的同時，不能忘記對少部分尖子生的陪優工作。讓他們也能“吃”的飽，“吃”的好。

　　4、深入學習課程理論，認真鑽研課標和教材，同學科教師之間要加強相互學習，取長補短，針對學生中出現的問題集體加以討論，共同商討對策，以求達到共同進步。

　　成績只代表過去，只要我們肯下功夫努力去改正教學中存在的問題，辛苦之後肯定有所收穫。

　　範文二

　　八年級上學期月考數學試卷命題遵循了新課程標準。難易度適中，沒有偏、難、怪題，有利於各層次學生的發揮。考查了學生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力，體現數學課程改革的基本理念。試題面向每一個學生，體現出數學課程的基礎性、普及性，特別是注重數學思想方法的考查，在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，加強教學內容與社會實際和學生生活實際的聯絡，充分體現數學新課程的基本理念。有效促進學生積極主動地學習與運用數學。

　　一、試題命題特點

　　1、難易適中

　　試題分三個部分，第一部分是選擇題，第二部分是填空題，第三部分是解答題，每個部分的試題排列都是易到難，開始部分都著重於基本知識和基本技能的考查，每一部分最後一題明顯有一定的難度，如第10題、11題、解答第6題，綜合性強，要求學生有一定的分析問題和解決問題的能力，並有一定的解題技巧。這份試卷考查的結果，八***1***班優良率56.76%八***2***班85分優良率41.95%，

　　2、重基礎，關注四基考查

　　數學的四基是發展數學能力、提高數學素養的重要載體。試卷關注學生髮展的需要，結合數學學科的基本特點，著眼於考查學生的數學素養。試題基礎性較強，知識層面考查較低，主要想讓學生通過解答這些試題感受成功，增進自信。如：選擇題1-9，填空題1—6，解答題1—5，主要考查了學生對基礎知識的掌握，以及能力的培養。

　　3、立足於教材

　　教材為學生學好數學提供豐富的素材，命題立足於教材，體現了對考生公平公正的的基本原則。全卷一部分試題源於教材，有的就是教材中的例題，一部分是教材的習題、思考題的類比、改造、延伸和拓展，試題能從初中數學的教與學的實際出發，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發揮教材的擴張效應。

　　4、發展學生綜合的數學素質

　　試卷給學生提供自主探索的空間，有利於學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發展合情推理能力，如考卷選擇第11,填空第8題。考查學生學習知識的能動性，考慮問題的全面性，運用知識的靈活性以及對數學知識的開放性和多維性的理解。試題具有直觀性、操作性和綜合性，通過學生的識圖、思考、動手操作、自主探究等過程，給學生提供自主探索與創新的空間，有利於學生活躍思維，發展合情推理能力。

　　二、學生典型錯誤分析

　　1、部分學生基礎知識掌握不夠紮實，尤其是解答題第3題錯誤率比較高。可以看出學生對於幾何題基本的思維方法沒有牢固掌握，

　　2、部分學生對於數學知識點的學習停留在表面，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如：解答第10題，這是中檔題的典型題，只需要學生對所學知識進行一次處理，但是不少學生沒有進行必要的數學實踐操作。

　　3、部分學生的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的能力實需提高。

　　三、今後努力方向

　　1***繼續加強優良學生的培養，如***1***班的孫浩天，嚴可，蘆穎。***2***班的李雪雯，張爍，王菲，這些同學都能進優良之列。

　　2***抓好班級的學困生，實行一幫一，一對紅的現象，抓好他們的作業改錯。努力幫助***1***班的李佩營，郭越，張凱。***2***班的鄭美子，焦藍浩，陳立平，王照旭，進入及格之列。

　　3***重點體型重點練，努力讓每個學生都掌握。

　　4***學會解題策略。解題策略主要體現在數學方法與數學思想兩個方面。這也是數學思維的具體表現。學生之所以不會做，是因為不知道怎麼做。策略從何而來，活動過程與活動經驗。需要在課堂上進行解題策略的嘗試培養。初中階段總共就那幾種常用的數學思想，不斷的在具體的題目中進行呈現，讓學生總結反思，總結出成套的解題思路，並再回到實際問題中進行試驗。在知識的形成過程中，不斷的鞏固強化，以便遇題“有章可循”，解題“有法可依”。

　　範文三

　　一個學期又結束了，我們於　12月26日　，27日舉行了期末考試。面對學生的成績，我又有歡喜又有憂。喜的是成績很出乎我的意料，有很多學生進步了，憂的是仍存在兩極分化。現將本次考試分析如下：

　　一、總體情況

　　本班共有76人蔘考。優秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學生的兩極分化嚴重。

　　二、試卷分析

　　本學期期末統考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度。試題設計新穎，滲透分類討論、數形結合和不等式建模等數學思想與數學方法。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利於激發學生創造性思維，有利於發揮試卷對數學教學的正確導向作用。本卷試題設定了適量的開放性、應用性、資訊性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學生經驗的聯絡，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現了重視培養學生的創新精神和實踐能力的導向。關注基礎的數學素養、關注生活、關注創新是本卷試題的亮點。

　　三、答題情況分析

　　下面是學生答題中的情況分析：

　　第一大題***選擇題1~10小題***：

　　第1、3、4、8、9 題學生完成得很好，第2、6、題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。考慮問題不全面。尤其是第10題錯誤較多，審題不清。

　　第二大題***填空題11~16小題***：

　　第11、12、14、15 題完成得很好。完成得較差的有：第16題學生審題不嚴謹，本題函式圖象，學生看圖能力差，導致錯誤較多。今後要多多強調。

　　第三大題：解答題***17——20***

　　第17，18計算題，有51人全對，計算能力很高，全部過關。但仍有一少部分同學，由於粗心後其他原因，有錯誤，下去要嚴把計算關，不能再計算上失分。20題、是作圖題，學生均失1分。看來學生作圖不標準。需教師嚴格把關。

　　四、失分原因

　　1、學生的基礎知識不紮實是失分的主要原因。本次試題基礎題所佔比例大，容易題佔60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不紮實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分後進生表現尤為突出。

　　2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

　　3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，因而得分率較低。