小學一年級數學試卷分析報告

　　試卷分析工作是課程考核統計分析工作中的一個重要組成部分。小學一年級的試卷分析你會寫嗎？不會沒關係，今天小編就與大家分享：一年級數學試卷分析報告，希望對大家有幫助!

　　一年級數學試卷分析報告一

　　一、試題整體情況：

　　本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識去解決生活中的各種數學問題。當然也出現了一個難題，屬於五年級上冊的教學範圍，致使學生全部做錯。

　　二、本次試卷共有六道大題：

　　第一題，是算一算，屬於口算的範圍學生在計算方面出錯比較多，平時應該注重對學生計算能力的培養。

　　第二題，是填一填，共8小題。

　　1、學生對鐘錶的認識比較模糊，做錯的人較多;

　　2、在找規律畫圖方面，有的畫圖不規範，有的畫不出規律，即使畫出規律也不能按照要求畫滿數。

　　第三大題，填填連連，主要是考察位置的知識。

　　1、第2小題，因為題目中的圖畫得不是那麼清晰，很多孩子把螃蟹看成水牛，導致有孩子做錯的情況;

　　2、第3小題，已經超出了小學一年級的學習範圍，屬於五年級上冊的內容，屬於超綱的題，整個年級沒有一個做對。

　　第四大題，送小動物回家，這個題非常的靈活，尤其是第二道題完全做對的***能規範的畫出兩條線路的***很少。

　　第五大題，列式計算做錯的很少。

　　第六大題，解決問題是扣分最多的一道題。

　　1、第1小題，第二、三空填錯的較多。

　　2、第2小題，很多學生把拔河的裁判也當做小朋友來算。其實這個就是非常生活化的題目，拔河比賽的常識，兩邊人數應該一樣多才行的。

　　3、第3小題，有學生沒有看懂題目，層和號沒有分清楚，所以找不準物品的擺放位置。

　　4、第4小題，學生基本上都能看懂圖中的意思，但不會用算式把它表示出來，絕大部分的學生都不列算式直接寫答語;列了算式的也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的，所以在平時的教學中要加強這方面題型的書寫格式和要求。

　　三、改進建議：

　　1、加強口算訓練，提高學生的計算能力。

　　2、注重數學與生活中的聯絡，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

　　3、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

　　一年級數學試卷分析報告二

　　一、基本情況：

　　本次試卷命題以《數學課程標準》為依據，緊扣新課程理念，體現了義務教育的普及性和基礎性，也體現了數學學科的綜合性和實用性。本次試卷緊扣課程標準階段目標，從基礎知識、計算、解決問題三大方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯絡學生的生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。

　　二、試卷特點：

　　本次一年級數學期末試卷充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到學以致用的快樂。另外，此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

　　試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷佈局合理、圖文並茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現。全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習內容。總的來說，試卷難易適中，既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現超綱現象，能真實地反映出學生的知識掌握水平。

　　三、學生答題情況：

　　第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數的認識、數的組成和20以內的數，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。

　　第三大題，在○裡填上、或=。涉及的是算式與數字之間大小的比較，在平時的教學中，學生們都會先算出算式的得數，再進行數與數之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學生完成較好，少個別學生出錯，在以後的教學中還需加強練習。

　　第四大題，△和○個數的多少的比較，這要求學生一一對應進行比較，答題情況也比較好。

　　第五大題，我會算。多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。

　　第六大題，認識時間。考查的是學生對整時和半時的認識，在平時的教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比較少。

　　第七大題，讓學生看圖寫算式大部分學生能看懂圖意，會寫出四道算式。

　　第八大題，從大到小排列數字。在平時的教學中，對按算式的得數進行從大到小的排列訓練很好，因此本題相比而言比較簡單。

　　第九、十這兩個大題，考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學生的統計能力，這兩個題出錯的學生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今後的教學中需重點注意。

　　第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯絡比較緊，學生的認知也比較清晰，正確率較高。

　　第十二大題，用數學。包含2 個小題，分別是用加法和減法解決的，對於訓練較多的學生不存在難度，因此本題出錯的較少。

　　縱觀整個做題情況，大部分學生對於基礎知識的掌握比較牢固，對於存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關係。