中考語文知識點講解
雖然語文的知識點不像理科一樣有公式可套，但萬變不離其中，一樣有著規律可循。下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!
***一***
文言文閱讀—聯絡課文，聯絡上下文
文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那麼大，出卷老師不會特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項一個個帶入，再看語句和邏輯的通順性就不難了。
因此，平常複習要著重課本中的文言文的複習，做題時也一定要聯絡課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
詩歌—套用術語，分析詩句
如果要細數唐詩宋詞多少首，大概能成千上萬吧。但是詩詞不同，詩詞所表達詩人的情緒就那麼幾種。所以碰到詩詞也不要怕，經過總結，借用有關詩詞的術語，知道詩歌設題的基本模式和做題思路，做出來的答案得分也八九不離十。
有時候也不要太盲目做題，可以對詩詞進行分類，思鄉為一類，國仇家恨為一類。等分完類你再去觀察就會發現每一類的答題方式是差不多的，這樣以後你再考試只要看懂詩歌中心思想就可以按分出來的型別模式套用了。
***二***
成語題常見錯誤型別如下：
***1***望文生義。如果你不瞭解成語的意思，僅從字面意思來推測，就容易造成望文生義的錯誤。
例句一：有段時間，滬深股市指數波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人歎為觀止。
解析：“歎為觀止”是讚美看到的事物好到極點，而不是感嘆的意思。
例句二：教師要改變那種耳提面命的簡單粗暴的做法，多與學生溝通，做到平等、民主。
解析：耳提面命：對著耳朵告訴，表示教誨的殷勤懇切。多指***長輩對晚輩、上級對下級***懇切地教導。這與句子中的“簡單粗暴”是相矛盾的。
再比如：差強人意、如坐春風、首當其衝、明日黃花、不刊之論、文不加點、萬人空巷、味同嚼蠟、短小精悍等“高危成語”也需要多多留意。
在這裡王老師再給各位一個小提示：一般情況下成語題中，如果這個成語你不認識，甚至根本沒見過，但是從句子的表面的意思看來能講得通，那麼它有很大的可能性是“望文生義”，可排除。
***2***褒貶誤用：成語中，有些是有感情色彩的，在使用的過程中，就要分辨出這些成語的褒貶色彩，否則就會產生誤用現象。
如： 為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋.上英語興趣班.真是費盡心思，無所不為。
解析：“無所不為”意為沒有什麼不幹的，指什麼壞事都幹，貶義詞。用來形容年輕的父母費盡心思地送孩子學鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。
***3***使用物件範圍不當：有些成語是有固定的使用物件和範圍，如果不顧成語使用的物件和使用範圍就亂用成語，就很容易造成“牛頭不對馬嘴”的後果。
例句一：劉家兩兄弟失散了三十年，今天終於破鏡重圓。
解析：“破鏡重園”只適用夫妻之間，不能用在兄弟之間。相同的情況還有“舉案齊眉”“相敬如賓”等。
例二：這篇文章寫得行雲流水，真可謂美輪美奐。
解析：“美輪美奐”是形容新屋高大美觀，也形容裝飾、佈置等美好漂亮，不能用在寫作水平。
***4***語意重複：成語本身的含義和句子有重複現象，這一設定如果不在成語題中考察就會在病句題中考察，大家要引起足夠重視。
例句一：聽到這個笑話，小明忍俊不禁地笑了。
解析：“忍俊不禁”本身表示笑了，和後面重複。
例二：放學鈴聲響起，大門走出了很多莘莘學子。
解析：“莘莘學子”中的“莘莘”，表示“很多”的意思，前面不能再加“很多”。
再比如：“津津樂道地談論”“難言之隱的苦衷”“目前的當務之急”“責無旁貸的責任”等。
***5***形近混淆：有些成語與其他成語由於讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用上極可能混淆。
如：眼下，報刊發行大戰硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的訊息，其結果卻往往弄巧成拙。
解析：駭人聽聞意思是使人聽了非常吃驚***多指社會上發生的壞事***。“駭人聽聞”是與“聳人聽聞”相混淆。
***三***
病句題：俗話說有病就得治啊，所以病句題只要找到病因對症下藥就可以了，病句題常見病因有：
***1***句首使用介詞，吞沒主語，造成主語缺失：
如：通過這次學習，使我懂得了許多道理。
此句本可以以“這次學習”或“我”兩者之一為主語，另外一個與介詞一起構成介賓短語作壯語，可是由於在兩者前面都用了介詞而使主語缺失。根據以上分析，判斷這類病句的方法就是發現句首有介詞，通常就是這類問題。
常見在句首的介詞有：“通過”“經過”“在”“根據”“關於”“對於”“由於”等。
***2***成分殘缺：表現為句子不夠完整，缺主語***嚴格意義上來說第一條藉此吞沒主語也算是成分殘缺的一種，由於考頻較高，我們作為特例單獨列出***，缺賓語，缺謂語，這種句子，你只要劃分一下主謂賓，如有殘缺，那一定是病了。
如：隨著三峽大壩主體過程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發揮防洪、發電和航運。
解析：缺少賓語中心語，可在句末加上“的作用”。
***3***搭配不當：具體又可分為動賓搭配不當，主賓搭配不當，謂賓搭配不當，語序不當，歧義。
例句一：五月的濟南，是繁花似錦、氣候宜人的季節。
解析：主語是濟南，賓語是季節，濟南不能是季節，這屬於主賓搭配不當。
例二：在現代化建設事業中，應該發揮廣大青年的充分的作用。
解析：“充分”應放在“發揮”前面。
***4***句式雜糅：把兩種不同的句法結構混雜在一個表示式中。最通俗易懂的解釋就是：紅燒魚是道菜，紅燒肉也是道菜，但是紅燒魚和紅燒肉摻和在一起不是道菜。
濟南中考最常考的兩種句式雜揉，一種是原因類，一種是結構類。
例句一：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到糾正，其根本原因是不正之風造成的。
解析：可以是“原因是.....”或者“.....造成的”，但是這兩個句式結構不可以摻雜在一起使用。
例句二：止咳片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成。
解析：可以是“主要成分是…….”或者“由.....配製而成”。
其他雜糅句式***以下都為錯誤形式，出現的時候請注意，正確的形式請同學們手動翻課堂筆記***：
本著……為原則;是為了……為目的;對於……問題上。
***5***特殊標誌詞出現時要小心該句是否為病句。