人教版語文三年級下冊第五課翠鳥詞語盤點

　　人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》採用動靜結合，以願襯愛的手法，把一隻色彩明麗、敏捷機靈的翠鳥活脫脫地勾畫了出來，令人憐愛。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》詞語盤點

　　【銳利】

　　尖銳而鋒利。本課指翠鳥感覺敏銳。

　　例：儘管毒販偽裝得很好，可還是難以逃脫輯毒警察銳利的眼睛。

　　【陡峭】

　　形容山的坡度很大，幾乎是筆直的。

　　例：這是一座陡峭的山峰。

　　【盪漾】

　　水波起伏。也可以用來描寫歌聲。

　　例：她的歌聲在林間盪漾。

　　【翠綠】

　　像翡翠那樣的綠。

　　例：她有一件翠綠色的外衣。

　　【清脆】

　　本課指翠鳥的叫聲清楚悅耳。

　　例：黃鸝的鳴聲清脆。

　　【疾飛】

　　本課指翠鳥飛得很快。

　　例：老鷹從天空疾飛而過。

　　【叼起】

　　用嘴夾起。

　　狐狸叼起烏鴉掉下來的肉跑進了洞裡。

　　【小巧玲瓏】

　　小巧：細小而靈巧。玲瓏：精巧細緻。形容東西小而精緻。

　　我有一把小巧玲瓏的小刀。

　　人教版語文三年級下冊第五課《翠鳥》教學建議

　　教師在課前準備有關翠鳥的掛圖、幻燈片和錄影資料，如果有條件，與學生一起通過網路或其他途徑蒐集有關翠鳥的資料。

　　本課要求會寫的字有13個，“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬於左右結構，引導學生觀察發現其結構上的特點，然後把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。在指導“翠、翁”和“稈、透”時，要注意它們之間的聯絡，它們分別有“羽”、“禾”的部件，但書寫時是有區別的，要注意到具體筆畫、筆形和結構上的特點，落實到位。

　　本文在描寫翠鳥外形和動作特點的同時，表達了人們對它的喜愛之情。在教學過程中，可以圍繞這兩個方面展開。

　　首先在外形上的特點。包括顏色、體態等方面。

　　第二，翠鳥動作上的特點。包括以下幾方面：叫聲、飛行速度、反應敏捷。

　　作者在描寫翠鳥外形和動作上的特點時，除了將其特點分為外形和動作兩方面外，還注意到了描寫的順序，比如，在介紹翠鳥的顏色時，先寫頭，後寫背上，再寫腹部。

　　作者在仔細認真觀察的基礎之上，運用生動、形象、活潑的語言描寫翠鳥的特點，從一個側面反映出作者對翠鳥的喜愛之情。在朗讀課文的過程中，要提醒學生注意體會作者在字裡行間處處流露的對翠鳥的慈愛。比如：“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。”這反映了“我們”在老漁翁的開導之下，從內心深處懂得了喜愛翠鳥不是將它捉來飼養，而應該是和它們做朋友的道理，從而盼望翠鳥能在葦稈上多停留一會兒。

　　在教學中，還要把朗讀和理解結合起來。在正確領會課文內容的基礎上，通過朗讀表達出作者的感情，通過朗讀加深對課文的理解。比如“它小巧玲龍、一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。”句子中的“小巧玲龍、透亮靈活和又尖又長”從不同方面展示了翠鳥的外形特點，朗讀時語氣也應該略重，而朗讀老漁翁說的話時，語速可以稍慢一些，這樣比較符合說話人的特點。