小學三年級上冊語文試卷分析

　　試卷分析是每次考試結束以後，教師對試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析。下面是小編收集整理關於以供大家參考。

　　一

　　一、試卷結構

　　本學期三年級語文試卷，考試時間為90分鐘，卷面分值為100分。由五大塊組成，第一部分為珍珠落玉盤;第二部分為滴水回合川;第三部分為學海拾貝;第四部分為閱讀天地。

　　二、試卷特點

　　1、從試卷編排特點來看，考查的內容較全面，有書寫習慣的檢查，成語和格言的積累和運用，聯絡課文內容填空，個性化閱讀的表達，聯絡生活進行習作等等，突出了試卷的綜合性和針對性。

　　2、整張試卷比較容易，日常積累填空都是平時經常訓練的，近義詞反義詞的練習也比較容易。這些題目對三年級學生的認知水平來說，做起來都比較順手，沒有太大難度。

　　三、考試成績統計

　　四、學生答題分析

　　1、第一題看拼音寫漢字。個別學生把“嚴厲”的“厲”寫錯，“環繞”的“繞”多加了一點。這些都是粗心造成的。

　　2、第二題給加點的字選擇正確的讀音，有些同學馬虎大意。要求給正確的選項劃橫線，有些孩子寫成打勾了。

　　3、第三題要求選字組成詞語。這一題正確率比較高，只有個別孩子做錯。把“壯觀”的“壯”寫成了“狀”。

　　4、第四題按要求選詞語的解釋。這題失分較多，很多孩子不能正確理解這個詞語的語境，選詞錯誤。

　　5、第五大題選詞填空。正確率達到了百分之九十九。掌握比較好。

　　第六大題給句子正確排序。學生的掌握情況較好。

　　6、第六大題、寫對聯、名言、古詩填空大部分學生都可以寫出來，就是個別字詞有錯誤，特別是給自己家寫一副對聯，這一題孩子錯的較多，說明平時的積累量還不夠，需要加強。

　　7、第八大題是兩篇課外閱讀，第一篇是《小院》，第二篇是《人類的朋友》。

　　***1***題型比較活，但是出的題目都不太難，只要孩子認真讀幾遍短文，都可以找到答案。

　　***2***個別同學不認真，寫答案的時候，出現了多字少字的現象。標點符號的使用錯誤較多，在以後需多加練習。

　　***3***劃出打比方的句子時，有部分學生沒有按要求多劃了一部分。這些都是需要老師注意和提醒孩子的。

　　8、第七題是習作天地。題目《難忘的一件事》。要求語句通順連貫，敘事完整，內容具體，能正確使用標點符號。

　　***1***有部分學生可以按照要求把事情寫得具體，完整，很不錯。

　　***2***部分孩子只能簡單敘述這件事，語句欠通順。

　　***3***個別同學不能很好的理解題目要求，出現了跑題現象。

　　四、教學反思及建議

　　教學反思：

　　1、學生良好的學習習慣培養不夠

　　從學生答題來看，大多數同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數學校的學生在這些方面還很差，字跡不夠工整，塗抹、修改的比較厲害，班級與班級之間試卷有明顯的差異，從學生的字型到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導不夠。教師必須深入鑽研新課標，吃透新教材，教師不僅要教給學生語文基礎知識，更重要的是教給學生良好的學習方法，培養學生良好的讀書習慣，提高學習能力。

　　2、學生的基礎知識掌握得比較紮實，但活學活用和遷移的能力較差，學生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。這也需要我們在教學中注意多增加一些能力訓練的題目，組織語文綜合性學習和實踐活動，努力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。

　　3、從習作來看，學生的語言還不夠豐富，積累運用能力有待進一步提高。寫字也需要加強指導，特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字型。

　　教學建議：

　　1、以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，加強閱讀教學，教學中教師應有意識地鼓勵學生富有創新的回答問題，儘量不追求統一的答案，在有意識的訓練中提高學生的閱讀理解能力，培養語言表達能力。還要加強對課外閱讀的引導，引導學生情感體驗閱讀，交流體會，鼓勵學生有計劃的多讀一些課外優秀讀物，敢於、樂於把自己的閱讀體驗與別人進行交流，在閱讀中拓寬學生的知識面。

　　3、正確認識教材的功能。新課程中，“教材”只是教學活動中的一個重要的平臺，是教師進行教學活動的一個重要資源，但絕不是唯一的資源，教師應在教材的基礎上，創設不同的問題情景，引導學生在不同情景下學習、思考，根據學生實際對教學內容進行適當重組、補充和加工，創造性地使用教材，以實現教師由“教教材”向教師“用教材教”的轉變。

　　4、加強語言的積累和運用。教學中教師要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路。要培養學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，紮紮實實的進行語文積累，打好文化根基。加強學生課外閱讀能力的培養，擴大學生的課外閱讀量，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　5、加強關於寫作、口語交際和綜合性學習的教學，加強語文實踐活動，樹立大語文教學觀，讓學生從生活中學習語文，把語文運用於生活。注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，適當教給學生寫作技巧，以提高作文水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。

　　6. 密切關注後進生的轉化工作。要特別關注學生的情感態度，注意激發學生的閱讀興趣，培養學生的良好的閱讀習慣;在閱讀技能技巧方面必須從基礎抓起，加強字、詞的輔導，學會結合語言環境對詞語意思進行準確選擇，重視詞語的積累;加強課外閱讀，強化閱讀輔導。

　　總之，學生一次考試的成敗不能說明全部，作為老師的我們衷心希望學生能學有所得，考有所獲，讓我們在不斷的積累中提高自己的業務水平，讓孩子把每次的考試作為娛樂活動，真正做到在快樂中學習，快樂中成長。

　　二

　　一、試卷整體情況分析

　　本次語文期中測試，從整體看，題型較為開放。就內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

　　二、試卷內容及考核目的分析

　　這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓練”，“閱讀闖關”，“作文”四大塊。“字詞積累”，部分包括四小題：“看拼音，寫詞語”“比一比，再組詞”“寫近義詞”“填上恰當的詞語”“選字填空”“詞語分類”。考核基礎知識的落實情況，包括學生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內容的理解程度，考查學生的基礎知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用。“語句訓練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊”。重點考查學生能否熟記《語文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序。“閱讀闖關”，重點考查學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創造性的理解。“習作”，這幾天有什麼令你心動的事情發生嗎?請尋找一內心的感覺，寫一則日記。讓學生聯絡自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學生是否掌握日記的格式。促使學生通過這次的習作，更加關注生活，再次感受生活的多姿多彩!

　　三、考試結果及分析

　　***一***總體情況分析

　　本次測驗，從整體看學生髮揮的還比較理想。

　　從資料分析：我班有78人蔘加考試;最高分95分，平均分68.9分，80分以上11人，60分以上佔50人。

　　***二***具體情況分析

　　一、基礎知識

　　1、答題分析

　　第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音;二是清香一詞說的較少，寫成了很多同音字;三是能拼準拼音，但是由於平時練得不夠紮實，所以寫錯。

　　第三題：寫出下列詞語的近義詞。這一題錯的較多。如：“合攏、張開”這兩個詞很多同學是會明白意思，但找不出一個合適的詞。第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進行了比較跟練習，但還是鞏固不夠紮實。

　　2、錯誤分析

　　***1***、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今後的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，採用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。***2***、學生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽。”跟“小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由地飛翔。”這兩句並沒有明顯的先後之分，給學生的答題造成了很多困惑。

　　二、閱讀部分

　　1、答題分析

　　第一篇閱讀材料出自課內對學生來說沒有難度。

　　第二篇閱讀材料相對難些，如第2題，結合短文，理解下列句子。扣分較多，在今後的答題中一定要教學生掌握閱讀方法，注重培養學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養成邊讀邊思，多讀多思的習慣。

　　三、習作部分

　　1、答題分析

　　本次習作是寫一則日記，對剛步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度。有同學忘記了寫日記的格式;有的又把作文的題目寫出來;也有些同學在寫內容時，又寫時間、日期、天氣，也寫作文題目。

　　2、問題反思

　　在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發現了以下幾個問題值得我去反思：

　　一是學生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習作的格式不正確。三是辬點符號的運用問題突出。主要表現在不會正確使用辬點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的辬點啦;逗號、句號等辬點符號出現在行首的情況相當普辮。

　　1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

　　2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。