小學二年級語文下冊阿德的夢說課稿
阿德的夢是什麼呢?二年級語文老師要如何設計課文《阿德的夢》說課稿呢?小編為二年級語文老師整理了語文課文《阿德的夢》說課稿，希望大家有所收穫!
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一、說教材
《阿德的夢》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時代意義。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以連環畫的形式出現，以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解，是對學生進行語言實踐，激發學生進行想象的好篇章。
二、說教學目標
根據課程標準對略讀課文提出的要求，設定本課教學目標為：
1、檢查指導學生認識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。
2、默讀課文，瞭解課文中列舉的新科技產物，知道課文的大意;
3、有科學幻想意識。
三、說教學重難點
教學重難點是教學課文的中堅問題，是教師課堂是否有效的直接反應。為此，特根據教材進行分析，確定教學重難點如下：
重點：檢查學生識字，默讀課文，瞭解文意。
難點：瞭解新科技產物，激發熱愛科學的科學意識。
四、說教學方法
根據略讀課文的特殊性及本文的教學需求，特綜合運用了情境教學法、問題教學法、閱讀法、嘗試教學法等，引導學生圖文結合，讀思結合，自主探究，獲取知識。
五、說教學程式
***一***、創設情境，引入課題
1、創境：【課件出示】夜深人靜，星月當空，蛙叫蛐鳴之景象;
2、談話：由情境中的“夜”談及“阿德的夢”，板書並齊讀課題;
3、過渡。引導學生質疑課題，引入第二個教學環節。
【設計意圖】由動畫課件創設的夜境，極大的促發了學生探究下一知識的慾望，同時，由於創設的情境中，所出示的圖片有高遠的星空，有飄渺的月亮，這對學生進一步的學習起到了一個暗示的作用。而教師的談話則力求簡潔明瞭，直入主題，為後續環節節省了時間。
***二***、學習課文
1、生默讀課文，師巡視輔導。
2、認讀生字詞：
【設計意圖】遵循課程標準對二年級語文教學提出的要求，把讀的權利還給學生，學生在默讀中獲得知識的體驗。而教師則發揮個引導者、輔導者的作用。
3、過渡談話***由學字詞轉入學課文的話題：攻破了詞語這關，下面讓我們再認真、仔細地朗讀課文，邊讀邊想阿德做了一場什麼“夢”?***
4、再次默課文。
5、課件出示課文七幅插圖，引導學生在文中找到相應的夢境，然後談一談。
6、學生彙報
***在彙報中引導學生朗讀課文，並利用課件，相機引導學生了解“載人飛船”、 “可視電話”、“無汙染的太陽能汽車”等高科技產物。***
【設計意圖】發揮學生學習的主體能動性，放手讓學生進行探究學習，使孩子們掌握自學的基本方法。教師呢，則根據學生自主探究中存在的重難點問題、焦點問題與中心問題等進行歸納小結，促進學生學習由“分散”向“集中”靠攏，真正獲取知識。
***三***、激發科學幻想
主要是讓學生伴隨音樂，觀看動畫圖片，展開想象然後談談自己心中的未來世界，在此基礎上，寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界並展示成果。
【設計意圖】突破本課教學的重難點，開啟學生想象的大門，開啟學生想象的翅膀，讓學生遨遊於未來的世界當中。採取說、寫、畫的方式，讓學生充分發揮自己的優勢，展示自己的特長，把知識的學習與自身實際結合起來，讓學生產生對語文學習的極大興趣。
***四***、作業：請學生根據自己的想象，美化自己心中的未來世界。
【設計意圖】擴寬學生想象空間，留給學生更大的想象餘地。
六、說板書設計：
在教學中，板書能起到歸納、總結的良好作用。在本課教學中，我便只把幾種科技產物歸納出來，讓學生形成學習的知識系統，使板更為簡潔明瞭。
七、說教學效果
縱觀整個教學流程，個人認為，本課的教學已經完成了教學任務，達到了教學的目標要求，突破了教學的重難點問題。在本課教學中，引導學生分角色朗讀與展開想象兩個地方，極大地促發了學生的情感，是教學的亮點;但在本課的教學過程中，我最大的遺憾是指導學生“根據連環畫找到相應內容進行學習”這一教學環節引導不夠到位，因而，一些預設的效果在教學中沒有生成，造成了預設與生成的不平衡。因此，對教學細節的處理，對過渡語言的提煉，這些都是我今後應該努力的地方。
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學習目標：
1、 會認12個生字。
2、 學習默讀課文，知道課文的大意。
3、 培養學生科學幻想意識。
重點難點：
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，藉助圖畫識字。
課前準備：
教師：課件、詞條。
學生：查詢有關火星和月球的資料。
課時：1課時
教學過程：
一、 引夢，揭示課題
1、談話：同學們，你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!***板題，學生齊讀***
***由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬鬆的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。***
2、觀察：出示太空梭、飛船或太空的圖片。讓學生觀察，說說對它們的瞭解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
***由學生喜歡的圖片引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。***
二、 讀夢，自主識字
1、默讀課文，要求把句子讀通順。
***讀前，先回顧默讀的要求。***
2、讀的怎麼樣，生字寶寶來考考你。一起叫出它們的名字!
3、生字寶寶摘掉它們的拼音小帽，你還認識它們嗎?
4、多音字：系
5、擬聲詞：嘍
嗚，它可以形容什麼聲音?
6、“德”，記憶小竅門：雙人十四一心
7、生字寶寶變成了生詞寶寶，你還認識它們嗎?
三、解夢，培養科幻意識
1、第一自然段
默讀，你發現什麼神奇的事物?
***1*** 新型飛船
多音字：載
現實中的載人飛船與它有什麼不同?
***2*** 火星旅遊
學生介紹火星，教師引導這樣的環境適合人類生存嗎?
***3*** 移居月球
“移居”什麼意思?
學生介紹月球，教師引導這樣的環境適合人類生存嗎?
2、第二自然段
“打發”什麼意思?
什麼是可視電話?
3、第三、四、五自然段
分角色朗讀。
什麼是太陽能汽車?它有什麼優點?
還有什麼東西是太陽能的?教師引導想象如果世界上的機器都是太陽能的，那我們的天就會怎樣?
4、第六自然段
自己讀，發現什麼神奇事物?
***1*** 掌上電腦 它有多大?
***2*** 月球購物 網上訂貨和去大潤發買東西有什麼區別?
5、第七、八自然段
設定情境：我們現在就坐在新型飛船上。教師朗讀第七自然段把學生匯入情境。
學生齊讀第八自然段，之前神奇的一切原來是一場夢。
6、夢中共有幾件神奇的事情?老師根據這些神奇的事情為大家編了一首兒歌，咱們一起打上節奏讀一讀吧。
四、說夢，催動心中情懷
1、資料連結
***1***2003.10.15.“神五”.
***2***2005.10.12.“神六”
2、同學們，中國的未來是你們的，探索的腳步離不開知識與創新。下面請你閉上眼睛，想象一下未來的世界將是什麼樣子。
作業佈置：《語文課堂作業》
板書設計： 32阿德的夢
新型飛船 火星旅遊 移居月球
可視電話 掌上電腦 月球購物
課後反思：
放飛想象的翅膀
想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富於想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，如果學生的想象發展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。
在最後一個問題，我創設了想象的空間，請學生想象未來的世界，培養學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什麼有什麼，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什麼都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊! 《阿德的夢》本來比較抽象，不易理解, 現在就得到了應有的昇華。
原來想象無處不在，關鍵在於怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。
愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切並推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什麼蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了後來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……