初二上冊語文杜甫詩三首教案

　　語文教師往往都會知道，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面小編就和大家介紹人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　教學目標：

　　1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

　　2、朗讀並且背誦全詩

　　3、反覆誦讀，體會詩歌的思想感情;

　　教學重點

　　朗讀並且背誦詩歌

　　教學難點

　　體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

　　教學過程：

　　一、佈置預習•導學

　　1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內

　　岱宗*** *** 決眥*** *** 搔更短*** *** 不勝簪*** ***

　　2、填空

　　杜甫，字，是我國代偉大的現實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內容深刻。他的許多優秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱為“ ”。

　　二、指導學習•研討

　　1.學習《望嶽》

　　1***情境匯入

　　杜甫在25歲的時候，他父親杜閒在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處遊歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”後的詩作，往往會覺得他是個沉鬱寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

　　2***介紹作者有關知識。

　　3***檢查預習情況

　　4***整體感知

　　a、播放錄音《望嶽》，學生朗讀。注意詩歌的韻律、節奏感。

　　b、指名讀課文，學生互相評議，教師從節奏、語調、情感等方面加以指導。

　　c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節奏、重音，要求學生讀出感情。

　　d、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。

　　5*** 探究賞析《望嶽》

　　a、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?從哪些句子中可以看出來?

　　學生思考討論，教師點撥***多媒體投影***：

　　b、全詩中最讓你感到心胸激盪的兩句?說說偏愛這兩句的理由。

　　c、作者當時為什麼有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺呢?

　　d、合作探究：詩題叫《望嶽》，可見作者並未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

　　2學習《春望》

　　1***整體感知

　　a、播放錄音《春望》，學生朗讀。注意詩歌的韻律、節奏感。

　　b、指名讀課文，學生互相評議，教師從節奏、語調、情感等方面加以指導。

　　c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節奏、重音，要求學生讀出感情。

　　d、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。

　　2***、學生分組討論與交流：這首詩與《望嶽》在內容上有哪些不同?詩歌風格發生了怎樣的變化?

　　3***、分別以這兩首詩的題目為上、下聯的開頭，試寫一組對偶句。

　　4***、有人將“國破山河在”一句中的兩個字調換了一下位置，便成了一條保護環境的警示語，你能寫出這個句子嗎?

　　5***、把這兩首詩譯成現代詩歌，儘量做到押韻。

　　6***、朗讀背誦這兩首詩。

　　三鞏固練習

　　1、給下面的詩句劃分節拍。

　　***1***造化鍾神秀，陰陽割昏曉。 ***2***會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　***3***國破山河在，城春草木深。 ***4***烽火連三月，家書抵萬金。

　　2、自選角度品析下列詩句。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　4、閱讀做題：

　　望嶽

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。

　　造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　***1***詩中寫詩人近觀泰山的句子是：__________

　　***2***最後兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小"，表現了詩人__________ 的理想和壯志。

　　春夜喜雨

　　杜甫

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　野徑雲俱黑，江船火獨明。

　　曉看紅溼處，花重錦官城。

　　1.這首詩以“好雨”開頭，請說明作者稱讚春雨的原因：

　　2.這首詩的第二聯，第三聯分別從哪種感覺來寫春雨?

　　3.你認為“隨風潛入夜，潤物細無聲”中哪個詞用得好?為什麼?

　　25杜甫詩三首

　　教學目標：

　　1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

　　2、朗讀並且背誦全詩

　　3、反覆誦讀，體會詩歌的思想感情;

　　4、改寫並表演詩歌，體味詩歌語言凝練、內涵豐富的特點。

　　教學重點

　　朗讀並且背誦詩歌

　　教學難點

　　體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

　　教學過程：

　　一、佈置預習•導學

　　填空

　　1、“聽婦前致詞”中“聽”者是：__________，婦致詞的物件是：__________。

　　2、詩中表現兵役苛酷的句子是：__________;表現戰爭慘烈的句子是：__________。

　　3、詩中表現戰爭給人民生活帶來深重苦難的句子是：__________。

　　4、詩中能概括全詩事件的一句詩是__________。

　　二、研討學習：

　　1、溫故知新

　　檢查課文背誦情況。

　　2、《學習石壕吏》

　　1***、背景簡介：這首詩創作於唐肅宗乾元年***758***。當時唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，唐王朝為了補充兵力，便在四處大肆抓人當兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之亂爆發以後，曾被叛軍俘虜，夾在難民當中奔走，這一年，他從華州往洛陽探視，在返回華州途中親見差吏將老人、少年、結婚才一天的青年，都統統抓去當兵，心情沉痛激憤，就創作出了《三吏》、《三別》。這組詩篇鏡子般地反映了當時的社會現實，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。

　　2***、詩題解釋：石壕：也叫石壕鎮，現河南省三門峽市東南。吏：小官，這裡指差役。

　　3***分組表演，理解詩作的思想內容，再現詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。

　　a、邊讀邊思考：整首詩敘述了一個什麼樣的故事?

　　b、研讀欣賞：官差為什麼要夜捉人呢?能不能把“有吏夜捉人”改為“有吏夜徵兵”呢?***學生自由發言，師生共同點評***

　　c、深思明辨：有人認為老婦人的致詞一段是老婦人一氣呵成的抒情獨白呢，有人認為老婦人的致詞是在官差的步步緊逼下斷斷續續的說出來的，你認為呢?***引導學生結合詩作的背景來談，善於從詩作中找到依據***

　　d、分組準備表演：教師提示注意分配好角色，注意揣摩人物說話的語氣腔調、神態動作等。學生分組準備5--10分鐘。

　　e、分組上臺表演：師生點評，結合詩作指出哪些表演到位，與詩作描寫不符，哪些表演逼真，與詩作描寫的不相符合。以後上臺的小組注意克服前面的不足。約10—20分鐘，3—4個小組表演。

　　4***研讀探究

　　a、情感薰陶：請用自己的語言概括一下老嫗一家的狀況，老嫗一家的狀況又反映當時怎樣的社會現實***詩史特點***?如果你是那個官差，你還會把老嫗抓走嗎?為什麼?

　　b、老嫗是被迫還是自願去應差服役?最終到底被抓走沒有?

　　c、展開想象：老嫗被抓走後，老翁回來了，一家人會怎麼樣?第二天告別時，老翁又會怎麼做，

　　d、理解體會蘊含在詩作中的思想感情，進而理解學習本詩的藝術特點。