一年級語文試卷分析報告

　　試卷分析可以檢測試題能否真正達到考核目的,同時對試卷命題質量做出科學的鑑定和總結。下面是小編收集整理關於一年級語文試卷分析報告以供大家參考。

　　***一***

　　一年級語文期末考試已經結束，仔細翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時成績、期末成績分別與上學期進行對比，發現有的孩子在進步，有的孩子卻落後了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯，在良好的做題及檢查習慣的培養方面，還需狠下功夫!

　　現就本次期末考試情況做如下分析:

　　本次測試共有十一個大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測，體現了新課程標準的理念。從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，但第一、十題失分較多。

　　第一題：寫大寫字母相對應的小寫字母。對於這些字母，孩子們認識情況良好，但一旦要打亂順序寫，就有一些人寫不出來了。這是一個一直存在的問題。

　　第二題:看拼音寫詞語。

　　得分率較高，全級大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個別孩子拼讀拼音時十分粗心，一略而過，沒有仔細辨認拼音，導致錯拼成其它詞失分。另有5個孩子對生字字形掌握不牢，寫錯字而被扣分。

　　第三題辨字，並組詞。難易適中，解答效果好。

　　第四題是連線題，只有極個別人連錯，可以肯定是粗心大意造成的。這說明孩子們在識字方面還是掌握得較好。

　　第五題:考查反義詞的積累。學困生一時不知道“假”的反義詞是什麼。積累應加強。

　　第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。

　　第七題:選字填空。對於這些字，孩子們認識情況較好。

　　第八題:把句子補充完整。整體效果較好，說明教師平時重視學生的用詞造句練習。

　　第九題:連詞成句。答題情況很好，只有極個別同學忘了標點符號。

　　第十題:開心閱讀。有些難度，是失分最嚴重的一道題。 第十一題: 看圖寫話

　　習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強

　　通過這次質量測試，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。

　　1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

　　2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、加強學生學習習慣的養成，應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

　　5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特徵、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

　　7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。

　　8、繼續強化對拼音的運用，鞏固對平翹舌音、前後鼻音、邊音鼻音的區分。

　　***二***

　　本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生髮展為本，著眼於學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今後教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

　　一、卷面的具體分析

　　第一題：看圖寫拼音，考察學生對漢語拼音和大小寫字母d的掌握情況。雖然學生都已掌握了聲母和韻母，但大多數學生沒有認真審題，並不能按題目要求把聲母和韻母按先後順序寫下來。

　　第二題：讀一讀，主要考察學生的識字、拼讀能力。學生錯誤不多，只有少數拼讀能力差的學生出了問題。

　　第三題：看圖寫音節，要求學生把正確選項寫在對應的括號裡，主要考察學生的識字能力。這一題學生基本上無錯誤。。

　　第四題：看圖選擇，這一題富有開放性，考察學生組詞的能力。學生答得較好，但少數學生由於語言積累不夠，也出現了錯誤。

　　第五題：照樣子寫一寫，考察學生對課文的掌握情況。此題答得很好，錯誤不多。但此題中出現的“井”字，並不是本冊書要求學生認識的生字，致使少數學生無從下手。

　　第六題：仔細拼，認真寫，主要考察學生對語言文字的理解能力。此題難度較大，只有一半學生全答對，少數學生做對了一道題，個別學生沒有認真審題，沒有讀懂短文的大意，導致答題錯誤。

　　在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之後，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：

　　1、對於漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生藉助拼音認讀生字的能力。

　　2、對於寫字教學，要教會學生正確的執筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，並能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

　　3、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。