如何培養學生良好的學習習慣

  習慣是一個人內在的極其重要的品質之一。著名教育家葉聖陶先生說過:“教育就是習慣的培養。”作為一名老師在教育中應該怎樣培養學生的良好學習習慣呢? 下面小編教師如何培養學生的良好學習習慣的方法,供你參考。

  

  一、習慣培養的方法

  ***一***教師以身作則。學生在學習中接觸最多、關係最密切的莫過於老師了,特別是小學生,他們從模仿中學習,然而,小學生的模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信,教師的行為習慣經常成為學生的模仿物件,家長經常會從小學生的口裡聽到一句話:“我們的老師是這樣說的。”在這裡,我要提出的是教師在要求學生養成良好習慣的同時,自己也要養成良好的教學習慣,如果要求學生做作業時畫直線要用直尺,教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線;要求學生寫正確規範的字,自己卻在黑板上龍飛鳳舞;試問,在這樣的教學下,學生什麼時候才能養成良好的學習習慣呢?所以,教師在教學中也應表現出良好的習慣,以身作則,使學生在學習中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學習環境下,學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。

  ***二***嚴格約束,規範訓練。俗話說:“沒有規矩不成方圓”,學生的各種良好行為習慣的養成,很重要的方面就在於健全規章制度和嚴格嚴肅的規範訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練和嚴格管理的約束氛圍,才會在學生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習慣的印痕。

  ***三***因人制宜,耐心引導。規則習慣的形成過程中,學生的實際情況是存在差距的。對於習慣較差的孩子,可以採用個別談話的方法,瞭解孩子的思想實際,瞭解孩子的困難,幫助孩子儘快形成良好習慣。習慣的養成具有一致性的特點,要取得家長的支援配合,孩子的不良習慣的成因有哪些是屬於家庭因素造成的,教師要認真分析,並幫助家長運用科學的方法教育孩子。

  二、習慣培養的內容

  ***一***行為訓練

  1、課堂常規的訓練:如要求學生課前認真做好上課準備,學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發言、提問,按規定的姿勢舉手,發言時要姿勢端正,聲音洪亮。該動的時候可以自由行動,該說的時候可以暢所欲言,該靜的時候就必須安靜等。老師在課堂教學中就要留意這些細節,如上課時就要檢查學生帶學具的情況,對於存在的問題要及時提醒,並轉告家長督促孩子按照課表整理書包,每天帶齊學具;又如問道*** ***<6,括號可以填哪些數?請小朋友們討論一下。討論結束後,教師必須組織學生安靜並坐好後,再交流。

  2、讀書習慣的訓練。語文課要求學生會讀課文,數學課我們也要教會學生讀懂數學語言。由於小學生剛開始識字,識字量不多,往往是指認較多,或是一字一頓地讀,或是唱讀。對此,如果要促使學生提高閱讀能力,加快閱讀速度,以儘早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道,必須要讓學生在審題時做到手不離書,眼不離書,並與書本保持一尺距離。有的捧書讀時眼離書本不是過遠,就是太近。對此,我們應該及時提醒學生。

  3、坐姿的訓練。小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否,不僅影響到學習,而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿並不費事,只須我們在恰當的時機予以提示。比如按照約定教師呼叫:“一、二、三!”學生回答:“坐端正!”或是教師以某種動作手勢予以個別提示,比如老師手背後,身體站直,學生看到老師後也會自覺坐直。既達到了目的,也不會影響教學的進行。

  4、注意力的訓練。小學生年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對於他們來說,真的很難!針對這些特點,我們更應想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的好習慣。首先,教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性。如數學課上,可以結合直觀形象的圖片、教具或用具體的範例來鼓勵他們學習,激發學生認真聽講的興奮點,引導學生參加班上的共同學習活動。其次,讓學生有儘可能多的回答問題的機會,促使他們始終處於積極主動的學習狀態。對於特別認真積極的小朋友要及時鼓勵,建立個人“紅星”榜,開展“比比紅星誰最多”等活動。

  5、動手操作的訓練。一年級小朋友動手操作能力較弱,這就需要我們在教學中抓住有利時機,創造機會,培養學生的動手操作能力。

  ***二***習慣培養

  1、培養認真作業的習慣。 培養學生認真作業的習慣,不僅是教育培養學生優良道德品質的需要,也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施,對學生人格和自主能力的形成有很重要的意義。一年級學生尚未養成認真作業的習慣,作為教師更應該注意對學生認真作業的習慣培養。首先,要訓練學生正確的寫字姿勢,時刻關注、提醒,形成習慣。其次,要培養學生認真寫字的習慣。這時要充分發揮教師範寫的作用。如在抄寫生字前,教師常常進行範寫,並請學生說筆畫的名稱,遇到關鍵筆畫時還適當講解,這樣不僅讓學生牢記筆順與筆畫的位置,教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的印象,起到潛移默化的作用。最後,還要注重作業的評價,採用激勵機制。比如採用“畫☆法”,五顆星是最好,反之就逐漸減少。可大大激發學生的學習積極性。

  2、培養學生認真傾聽的習慣。一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時,不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己,邊舉手邊不停地喊“我來、我來”,有的隨心所欲地看書,此時,我們教師的引導作用就顯得尤為重要。如果任其自由散漫,課堂的學習效率將大打折扣,而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時,我們可有意識地提醒與評價,讓學生逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。

  3、培養認真思考和語言表達的習慣。從一年級起就開始培養學生獨立思考、善於表達自己想法的好習慣,對於他們以後的學習乃至一生都有非常重要的作用。在課堂上,先讓學生自己動腦筋思考,或以小組的形式合作討論,然後交流時讓每一位同學都說說自己對同一個問題的看法,要求學生用普通話大聲表達自己的想法,語言表達要完整,讓別人能聽明白。允許學生保留有不同的意見。並給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、補充、評價。對於有獨特的、表達精彩的學生,教師及時給予鼓勵,讓學生感受到成功的喜悅。在一次次的培養中,學生的獨立思考和表達自己想法的好習慣就慢慢養成了。

  4、培養查閱工具書和資料的習慣。工具書和資料是不會說話的老師,在學習中,會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外,各門學科都有專門的工具書,教師要指導孩子多利用工具書。這方面習慣養成了,孩子將終生受益。

  5、 培養善於請教的習慣。善於請教是一種好習慣。善於請教的前提是善於思考、善於提出問題。我注重指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來,以便向老師請教,向同學請教。向別人提出的問題,應該是自己通過努力沒有解決的,提問題是要講質量,翻開書本就能解決的,最好自己解決。有些疑難問題,如果自己有嘗試性答案,帶著答案去請教,會收穫更大。

  三、習慣培養應遵循的原則

  在學生良好習慣的培養中,應共同遵循以下幾條原則:

  1、以身作則。俗話說“學高為師,身正為範”,因此我們教師的一舉一動,都要做學生的模範。

  2、注意第一次。一旦發現學生不良的學習習慣以後,切忌不能忽視,一定要及時給予教育、指導,避免以後的再次發生。

  3、不要有例外。養成好習慣難,養成壞習慣易。要使學生養成良好的習慣,在好習慣未成的時候,不準有例外的動作。一個小小的例外,就可能破壞已養成的好習慣。

  4、發揮兒童的自主性。“做”這個原則,是教學的基本原則,一切的學習,都要靠"做"的。所以凡是學生能夠自己做的,就應該讓他們自己做。凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想。我們切不可一手包辦,或橫加干涉,應當從旁觀察,適時指導,鼓勵兒童去發現他自己的世界。

  5、持之以恆,循序漸進。持之以恆是養成習慣的必要條件。不斷地做,是養成習慣的必要步驟。

  6、統一行動,協調配合,共同教育。作為班主任要對學生進行教育,必須與各科任課教師密切聯絡,經常溝通,瞭解每個學生在其他學科課上的表現。並及時與家長交流,使學校教育與家庭教育相結合,班主任的常規教育與各科任課教師的課堂教學相結合。

  “冰凍三尺,非一日之寒”,良好學習習慣的培養是一個循序漸進的過程。但我相信,只要老師心中有規範,定期檢查與隨時抽查相結合,“嚴”有尺度,“教”有方法,要求一致,就可使學生從小養成良好的行為習慣。