二年級下冊語文園地八教學反思
二年級下冊《語文園地八》教學目的是擴充套件學生識字量，反義詞練習。小編為二年級語文老師整理了二年級下冊教材《語文園地八》教學反思，希望大家有所收穫!
二年級下冊《語文園地八》教學反思1
語文園地教學是鞏固一單元學習的綜合性教學。本學期的《語文園地八》目的是在於培養孩子們學習興趣之餘，使學生通過觀察找出漢字的某些構字的特點，擴充識字量;能夠通過觀察找出反義詞;能夠區分、理解相近的詞語;能夠對自己身邊熟悉的動物進行描述。為了達到這一要求，教師要在語文園地語文教學設計上下功夫，培養他們學習語文的興趣與習慣，開發其智力。
一、 “我的發現”
這一環節，教材設計上分成四組各異的生字，需要學生通過觀察發現許多漢字的規律，並且學會運用完整、通順、正確的語言表達出來。這把低年級學生打好紮實的識字基礎放在首位，也是體驗中國語言文字其規律，其文字所涵內容之豐富性，寓意之深刻是其他文字無一可比的。在教學實踐中，我通過由引到放的學習方法進行教學。先是出示第一組字，引導學生從字的音、形、義等三方面去發現形近字的特點。然後根據第一組字的學習步驟小組互相學習其餘三組形近字。課堂上，總怕孩子沒學懂，用的時間也比較多，把很多簡單的知識都複雜化了。課後，經過學校領導、老師們的點評後，給自己帶來了很多啟發，也給今後類似這樣的教學鋪開了路子。
二、“看看說說”
這一環節，我先是請了兩個同學來配合完成練習。讓其他同學通過這兩個同學多方面的對比說出反義詞。然後引導學生通過自己仔細觀察課文插圖，找出兩圖的不同之處，並準確找出有多少組反義詞。這一環節，我把更多的學習時間讓給學生，體現學生是學習的主人。課堂氣氛也較活躍。如果能像肖校長說的：拓展方面能否說出帶有反義詞詞語。那麼更能實現學習情感積極發展，養成仔細觀察、認真思考的好習慣。
三、 “日積月累”***讀讀記記***
這環節，我鼓勵學生積極朗讀詞語，可以自己讀詞語，可以同位讀，可以小組一起讀等。學生有目的讀，才有效把知識記下來。讓孩子找出課文中帶有這些詞語的句子讀、反覆讀詞語、運用喜歡的詞語說話、比賽讀的方式實踐教學，學生有了多次讀、說的基礎，相信把詞語記下來是不難的事，不出所料，學生閉眼背誦四字詞語達到了一定的效果。在此，如果我設想創設情境幫助學生理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。這未必不是件好辦法。
教師也可以把學習主動權交給學生，讓他們自己想辦法記住這些詞語。可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上;可以做成卡片玩遊戲„„
這一環節本來設計在第一課時裡完成的，由於在第一題中用的時間比較多，所以把它放到了第二課時才上。
從這節課中，我收穫了經驗，認識到了本身存在的問題，使自己的教學得到了改進，使自身得到了成長。
二年級下冊《語文園地八》教學反思2
本節課的教學內容是“我的發現”，“日積月累”兩塊內容。在教學時，我根據一年級孩子的特點，讓他們在輕鬆快樂中發現探索，在自主實踐中積累運用。
在“我的發現”，我儘量讓學生自已去探索發現，在總結規律時，我再適當地給予孩子們一定的幫助，主要讓學生自已能把這種“合一合”的識字方法自學而會。
在“日積月累”中，我主要是讓學生能夠區分形近字和同音字。讓學生我一找每組字的異同點，讓他們選填出正確答案，並讓學生自己儘量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學生學習起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學習效果。
當然，這課的教學還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學生。因為這字詞他們無法區分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們並無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點，但是由於時間不夠，也就沒有讓學生跟讀了。在以後教學中，我想我也應該多多為差生設計一些好的學習環節。
二年級下冊《語文園地八》教學反思3
在我的這一堂口語交際課上，我較注重引導學生對口語交際進行評價，或肯定讚揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議和補充，以促進學生思維的發展和口語交際能力的提高，進一步端正學生良好的聽說態度，養成良好的語言習慣。但在具體落實這些訓練點時感覺還欠紮實，有效。還有在與學生交際過程中的如何進行因勢利導，運用即時評價，突出發展語言這一重點，是以後再上同類型課時需要思考和歷練的。
展示臺展示的是學生在課內課外的學習成果，讓他們時常能體驗到自已成功的快樂。這種成功快樂的體驗，能促進學生樂觀向上，積極進取。再說，許多內容的學習，資料的收集和整理，都需要學生之間共同的交流和幫助，可以促進同學之間的友好交往，培養學生的合作精神。
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