二年級數學期中試卷質量分析
試卷分析是評價教學質量的最直接最有效的方法，是教學總結的一種較好的手段。下面是小編收集整理關於二年級數學期中試卷質量分析以供大家參考。
***一***
一、卷面分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，型別比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。題目難度適中。二、考試情況： 總人數總分平均分優秀率及格率 二一班總人數39人，平均分93，及格率100%，優秀率91.89，二二班40人，平均分90.26，及格率97.37，優秀率86.84。
三、總體分析
***1***計算的題目學生考得比較好，絕大多數學生能十分準確地計算，所以考這類題目，難不倒他們。
***2***關於解決問題方面的，大部分的學生對於課本的知識掌握的比較好，對於類似的題目能很根據已有的知識，很快地解決。但有一小部分學生對數學問題沒有認真的讀題，解決問題的方法和題目要求的不相符。
四、典型錯例。
1、第三大題第4小題：選擇答案錯誤。
錯誤原因：書本上沒出現這種形式，，平時上課老師也只練過一般形式的計算而已。
2.第四大題：連線
由於個別學生比較馬虎，所以也出現了錯誤 。
五、改進的措施：
教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。在今後的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對後進生的輔導，使全體學生得到均衡發展。
***二***
一、質量分析
一班，學生總數50人。考試成績基本資料統計如下：
從上表的資料可以看出，本次考試總體成績一般。為了更好的改進教學工作，提高成績，下面就本次考試進行分析。
二、 試卷特點
1、全卷100分，分為五個部分。第一部分填空，考查基礎知識能否靈活運用。第二，第三部分計算考察學生的計算能力。第四部分判斷題，考查學生對基本概念的理解。第五部分考察學生的動手能力，第六和第七部分考察學生的應用數學知識解決實際問題的能力 。
2、考查的知識面廣，充分體現了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了所學的內容，總體難易適中，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況，填空題中“數一數圖形中角的個數”難度較大。。
3、注重考查學生活學活用的數學能力。注重考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
三.取得成績：
1、計算中直接寫得數得分率較高，達到了預期的考察目的。丟分的學生很少。筆算和乘法口訣大部分同學都能得滿分。
2、在基本知識中，填空題做得較好。測量物體的長度和選擇長度單位兩道題出得很靈活，重在能力測試，學生已經初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的提高。試題真正是在測驗學生的活學活用的數學能力和綜合素質能力。
3、畫線段、畫直角動手操作題和比較角的大小做得最好，全班幾乎都得滿分。
4、解決問題大多數學生解題思路清晰，解題方法靈活多樣。
四、存在問題：
1、十多位同學在筆算中抄錯數字而扣分，部分學生還沒有養成良好的數學學習習慣。
2、填空題中“數一數圖形中角的個數”難度較大。失分比較多。
3、解決問題的第4小題第二個問題錯誤率比較高，紅比小比去年少18只，學生對於解決實際問題的分析能力，還有待於在平時的教學中多訓練。
五、今後改進措施
1、重視學生的生活體驗，密切數學與現實生活的聯絡。數學來自於生活，數學教學應結合學生生活中實際問題和已有知識，本著“數學生活化”的思想，從學生的生活經驗出發，使他們感到數學不再枯燥、抽象，數學就在我們的身邊。其次，教師應該精心設計課堂提問，通過有目的的設計問題，誘發學生產生認知衝突，激起疑點，引發解決問題的動機，培養學生的學習興趣。另外，鞏固拓展部分的練習設計，應形式多樣，注重條件開放、思路開放、結論開放、解決方式開放等，減少重複枯燥的練習，增加問題的真實性和情境化。
2、注意良好習慣的培養。小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧後。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，計算粗心、馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些長期不良習慣造成的後果，應當引起高度的重視，其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終生。
3、在本班中不開口的學生很多，不願意把自己的想法說給同學聽，導致口頭表達能力非常差，不願意思考問題，總是想等待別人的答案，導致對題目數量關係的分析也特別差。所以今後要加強學生對應用題數量關係分析能力的培養。
***三***
一、試題分析：
從整體上看，本次試題難度適中，六個大題，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
***1***強化知識體系，突出主幹內容。
前半學期的重點內容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。
***2***貼近生活實際，體現應用價值。
本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
***3***重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
***4***巧設開放題目，展現個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設定了“請你再提一個問題並解答”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
***5***不足：本次試題中，出現了幾個不應該出現的錯誤，如第一大題中的第6小題，在○裡填上“+”、“-”、“×”或“÷”中3×2○***×5○9、5×2○3這三個小題根本沒法做，所以在考試時我們不得不把這幾個小題重新改正，不知道是什麼原因出題老師在校正試題時沒有發現這幾個錯誤。
二、試卷分析;
1、成績分析：本次考試，我二年級學生及格率100%，優秀數170人，優秀率85%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現在以下幾個方面：
***1***基礎知識紮實，形成了一定的基本技能。
學生的基礎知識是否紮實，直接影響到學生今後的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，二年級數學教師在平時堅持早晚天天練，故失分較少。
***2***運用數學知識解決問題的能力較強。
學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由於教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。
***3***有良好的書寫習慣。
本次試卷中，除了少數學生外，大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。
2、試卷中的不足
從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：
***1***對有些易混問題強調的不夠透徹。導致學生有些知識點產生錯誤認識，如：在連一連中，把“3+5”與“3×5”連在一起，“2和3相加”與“2×3”連在一起，這提醒我們在以後教學中對有些問題必須要求學生掌握紮實。
***2***有些基礎性的知識在講課過程中沒有做到舉一反三，這是致使學生在考試中失分的主要原因。如：所有的鈍角都一樣大，很多學生判斷成對的。因為學生都知道所有的直角都一樣大，所以沒有考慮清楚就做出錯誤的判斷，這是老師在講課中沒有多強調。
三、今後工作目標
***1***重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。
***2***注重生活與數學的密切聯絡，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。
***3***口算，筆算，屬於最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。
***4***重視雙基訓練 有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課後對不懂問題予以解決。