二年級數學期末試卷質量分析

　　試卷分析是每次考試結束以後教師試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學反思行為。下面是小編為大家整理的二年級數學期末試卷質量分析，歡迎大家參閱。

　　一

　　一、試卷分析

　　本次數學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現應用，題量適當，範圍全面，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識***概念***的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，採用填空、判斷、選擇、計算、操作、解決實際問題、思考題形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學資訊和應用數學知識解決實際問題方面的能力，引導小學數學課堂教學改革進一步向深入邁進。

　　二、學生答卷情況分析

　　1、學生答題總體情況

　　本次期末檢測中，二年級共有312人蔘加，全年級平均分101分, 90分以上的有158人，優秀率97.5%，及格率100%.

　　2、典型錯誤舉例

　　第一大題填空。第2小題，角的頂點不明白。之前講的比較少，對這部分內容重視程度不夠。

　　第二大題判斷題，第4小題，分針從12走到來，走了6小時，有的學生不理解。

　　第三大題選擇題，3個8相加，判斷錯誤的是哪個，個別學生理解有誤。第四大題計算題，有的學生不能夠認真看清符號，直接就算，導致個別學生出現錯誤。

　　第五大題實踐操作題，第三3小題，後兩個鐘錶有的學生不知道是幾點，錯誤率較高。

　　第六大題解決問題，個別學生分析問題能力有待提高，尚有個別學生計算不準確。

　　最後一題是思考題，拔高題型講的比較少，部分學生不理解題意，學生出錯較多。

　　三、存在問題

　　1、極個別學生的良好的書寫習慣沒有養成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。

　　2、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第四題計算中，有的將減法和除法混淆，不認真計算導致錯誤。

　　3、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應用的口訣加。

　　4、學生學得太死，對所學知識不能靈活運用，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴重。

　　5、學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度並不大，但個別學生分析能力差，出現的錯誤較多。在今後的教學過程中應注意多樣化的方式。

　　6、部分學生沒有養成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數卻丟失了。

　　三、改進措施

　　1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

　　2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。

　　培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關係，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

　　3、強化學生學習習慣的培養。培養學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

　　4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

　　5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，採取多種形式加強學生的計算能力和準確率。

　　6、培養學生認真的良好學習態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

　　二

　　本次數學試卷的命題內容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數學知識與生活實際聯絡起來，是一份不錯的試卷。.

　　一、成績統計：

　　最高分：85 最低分：5

　　平均分：48.62 及格人數：10人

　　及格率：28.6﹪

　　二、現將本次試卷分析如下：

　　這次考試共設八道大題，包括了二年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、判斷、畫圖、統計和解決問題，體現了新課標的教學目標，也體現了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較紮實。

　　三、試題分析

　　1、第一大題填空方面：學生的分析能力較差，如寫出4個商是6的除法算式，學生有的寫出4個除數是6的除法算式，說明學生對題意分析不夠.容易出錯的是第7、3、2小題。

　　2、第二大題判斷：出錯最多的是第2小題，其次是第4小題。第2小題出錯的原因是學生對0的排列位置不夠清楚。

　　3、第三大題選擇：這個題目的第6小題，極少數學生因馬虎沒看清題目要求，誤把大於400的選入括號內，第4小題是求近似數，少數學生因對題不理解，得分率較低。

　　4、第四大題計算樂園：口算部分是加減乘除和混合運算中最簡單的兩步計算直接寫得數的題目，是考查學生的口算能力，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數看錯，導致答案錯誤。

　　四、取得的成績及經驗

　　1、學習習慣良好。

　　從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規範美觀，沒有亂畫現象，說明大多數學生日常書寫習慣較好，態度比較認真，為今後的學習打下了基礎，提供了保證。但並不能排除個別學生書寫的潦草。

　　2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明老師們教學紮實，訓練到位，學生的課堂練習保質保量。

　　3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

　　五、存在的問題及原因：

　　***1***學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

　　***2***學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由於粗心將題抄錯或數字、運算子號看錯而導致丟分。

　　***3***課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。

　　六、改進措施：

　　***1***加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些遊戲式、故事式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

　　***2***加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業以計算為主，同時要培養學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。