教師關於科學發展觀演講稿
科學發展觀如春風般吹遍大地，給我們帶來一股清新的氣息。他要求我們解放思想，科學發展，建設和諧社會，這也是時代賦予我們青年一代的使命。而做為新時期的教師，更要以學生為本，科學的培養和發展我們的學生，努力為祖國輸送高質量的新鮮血液。小編為大家整理了教師關於科學發展觀的演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
篇1
尊敬的各位領導，尊敬的專家評委，尊敬的各位來賓：
大家上午好!
我演講的題目是《認真踐行科學發展觀做新時代優秀教師》。科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本。作為教師，這就是說，要以學生為中心，統籌兼顧各種方法，促進學生綜合素質全面發展。然而，沒有優秀的教師，何談學生的發展，教育的振興，中華民族的復興呢?那麼，在新形勢下怎樣做一名優秀的教師?作為一名黨員教師，我想首先要求我們要有高度的熱情和高尚的品德。
古人云：登山則情滿於山，觀海則意寓於海。作為教師，必須要有高度的熱情，執著的追求。當你面對學生那一雙雙求知若渴的目光，你就會有一種實現自身價值的渴望;當你面對學生那一個個信任的眼神，你就會感到與人真誠交流的美好;當你看到學生一點一滴的進步，你就會有一種收穫的無比喜悅;當你面對學生那一顆顆純潔的心靈，你就會無比年輕。正所謂“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”!
既然選擇了這個事業，就要為之奮鬥終身。“學高為師，身正為範”。教師在學生面前是通體透明的，在一定程度上講，學生就是教師的影子，所以教師還要有高尚的品德，才能做到“為人師表”。其次，要轉變觀念，及時充電，提升自我，與時俱進。當今社會，是一個資訊總量，知識總量，呈幾何級數增加的社會。如果不加強學習，就要遠遠落後於人。所以，科學發展觀明確指出：要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。
作為教師，首先要加強專業知識的學習和培訓，更要積極投身於基礎教育新一輪的課程改革之中，形成與時俱進的人才觀、知識觀、發展觀、教育觀。科學發展觀的核心和本質是“以人為本”，所以，教師要轉變觀念，要以學生為主體，積極構建學生自主學習的平臺，掌握學習的方法，在學習過程中培養學生競爭、合作、交流的意識，形成實踐和創新的能力，使學生成為學習的主人，享受學習的樂趣，促進學生的全面發展。最後，教師要有奉獻精神，做麥田的守望者。育人是一個艱辛的、漫長的過程。“教書有一苦澀的根，但卻有一甜蜜的果”。
教師是清貧的，然而教師又是富有的。所以，教師要有一顆奉獻的心，作為一名黨員教師，我一定要認真學習實踐科學發展觀，發揚我黨的優良的傳統，全心全意為人民服務。
篇2
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師\同學們：
大家好!今天，我演講的題目是《踐行科學發展觀，譜寫人生無悔曲》。
科學發展觀，依我的理解淺顯直白地說：就是要用科學發展的眼光看問題。當今的中國是一個改革開放、政通人和、百業俱旺的國度，科學發展觀像一具高懸的燈塔，照耀著我們各行各業去謀求和開創興旺發達之路。置身於這樣的時代，註定了我們年輕的創業者，要樹立並肩負起與時俱進、創新圖強、不斷趕超、追求卓越的人生目標和時代重任!
人們常說“教育興則國興、教育強則國強”，“惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史”。我們教師，作為人類靈魂的工程師，如何立足於本職工作中踐行科學發展觀?如何在平凡的崗位上做出不平凡的事業?
面對著這一連串的發問，我不由得想講講我校的老師們。我們中青年教師和本鄉教師佔大多數，學校制定的“以人為本，學習創新，誠信團結，和諧共同”的學校精神就充分地體現了科學發展觀的基本要求。我們在這一共同理念的訓導下，堅持不懈地開創著愛崗敬業、奮發有為、積極進取、勇闖佳績的工作局面，學校的核心形象大大增強。
科學發展觀的第一要義是發展，我們圍繞如何踐行問題，展開了許多有益的探索。各位老師，落實和踐行科學發展觀，是一個長期的、浩繁的、系統的、艱鉅的巨集大工程。前景壯闊，任重道遠。祖國的未來要靠我們去精心培養!我們不僅要跟時代跑，還要領跑;面對著這方面已做出榜樣的世界目標，我們不僅要追蹤而且更要趕超!
唐代詩人李賀詩云：“少年心事當那雲，誰念幽寒坐嗚呃”。看今朝，一代又一代教育工作者正在為振興中華揮灑著青春熱血與汗水，賡續著屬於教育人的激情與夢想;瞻明日，振興中華的獵獵戰旗，正呼喚著我們這一代教育工作者去扛!
如果說祖國是一棵繁茂的參天大樹，那麼我們也是這棵大樹上的片片綠葉;如果說祖國是一條奔騰的大河，那麼我們也就是匯成大河的燦爛浪花;如果說祖國是光芒四射的太陽，那麼我們也就是這輪太陽投射出去的縷縷陽光。無論是綠葉、浪花，還是陽光，我們教師都與祖國的興旺發達息息相關、脈脈相連。老師們!時代的發展為我們提供了廣闊的舞臺，科學發展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們去踏察、去探索、去創造。老師們!無論你身在何處，無論你目前怎樣，只要你志存高遠、樂於貢獻，你的人生就充滿了快樂和希望!願我們牢記黨和人民的希望與囑託，團結一心，攜手並進，進一步落實和踐行科學發展觀，奔向明天、創造輝煌，去譜寫更加壯麗的人生樂章!
謝謝大家!
篇3
這是一方和諧的淨土，這是一塊人文的園地。在這裡，沒有鳥語和花香，有的是細雨滋潤;在這裡，沒有狂風和暴雨，有的是滴滴滲透;在這裡，沒有喧譁與張揚，有的只是靜默和無聲。因為思想家說過，“大愛無聲，大音希聲。”這裡，有一張集體照，一個優秀群體的代表——有像高濤一樣播灑愛的全國優秀教育工作者，有像X一樣耕耘愛的省園丁獎獲得者，有像X一樣奉獻愛的市級德育標兵，有像X一樣詮釋愛的省市級優秀班主任，有像X一樣提倡愛的市級勞動模範;有以父愛老驥伏櫪的X，有以母愛嶄露頭角的鞏雁鴻。
所以，對我們而言，愛是一種人文式的關懷，是一種包容式的教導。正是因為有許許多多個他們，我們才構建起了堅實的和諧校園，才有了一項項驕人的成績，一面面金黃色的獎牌。魯迅說，“沒有愛便沒有教育，教育是植根於愛的。愛，作為人類心靈的礦藏，開掘得越深，付出的越多，回饋的也就越豐厚。”愛本身就是一種教育。教師只有有了愛，才會用伯樂的眼光發現學生的閃光點，才會充滿信心和耐心地對待學生，才能去追求卓越的成就和創新精神。教師對學生的愛首先應該體現在把學生當成真正的人，尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導他們的發展，而不是謀取私慾之利，這才是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛，發展的愛。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能靜下心來培養學生，才能更加認真、耐心、細心地對學生施以教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”就意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是立足個人的愛好和恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，更是良知的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。當我們站在講臺上時，面對學生那一雙雙新鮮、好奇的目光，神聖感便油然而生。學生純潔的心、聖潔的情、深厚的意，能夠淨化我們的心靈，激發起我們對教育事業深深的愛，使我們體會到作為一名教師的幸福和快樂。
身為教師，我們深深地懂得，對學生的愛是不能侷限於個別物件，尤其是那些學而優之者，而是要面向全體學生，平等地對待每一個學生，尊重每一名學生的人格。教師所肩負的是一代人的教育使命，並不是對個別人的教育。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股勇往直前的力量。作為教師，個人素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關乎著學生素能的培養。因此，我們懂得日常教學的模範表率作用，知道自己的行為舉止，言談風貌會對學生產生怎樣深遠的影響。更深深明白，“隨風潛入夜，潤物細無聲”獨到的效果，和“學高為師，身正為範”榜樣的作用、人格魅力。印度大詩人泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發展的太陽。
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