醉翁亭記考點複習
文言文閱讀考查正越來越成為中考語文中難以逾越的一道坎,提高文言文閱讀能力,成為中考語文複習的關鍵。下面小編為大家帶來中考語文，希望對大家的中考語文備考有所幫助!
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一、文學常識
選自《歐陽文忠公文集》。歐陽修，字永叔，自號醉翁、六一居士，諡號文忠。北宋著名文學家，唐宋八大家之一。
二、理解性默寫
1. 文章的主線句：山水之樂，得之心而寓之酒也。
2. 全文的主旨句：醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。
3. 描寫滁洲城總的地理環境的句子是：環滁皆山也。
4. 表明“醉”與“樂”之間關係的畫龍點睛之筆：醉能同其樂。
5. 全文的核心命意，為寫景抒情定下感情基調***點題的句子、名句***：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
6. 滁州的地理環境：環滁皆山也。
7. 自問自答道出醉翁亭的來歷：作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。
8. 醉翁雅號的由來：飲少輒醉，而年又最高。
9. 醉翁亭的來歷：作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。
10. 將遊玩觀賞的樂趣融於宴飲之中或醉是表象，樂是實質：山水之樂，得之心而寓之酒也。
11. 山間朝暮之景：若夫日出而林霏開，雲歸而巖穴暝。
12. 山間四時之景：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。
***春：野芳發而幽香;夏：佳木秀而繁陰;秋：風霜高潔;冬：水落而石出者***
13. “滁人遊”的場面：至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。
14. “太守宴”的場面：臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。
15. “眾賓歡”的場面：宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，眾賓歡也。
16. “太守醉”的場面：蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
17. 醉翁的自畫像：蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
18. 醉罷晚歸：夕陽在山，人影散亂。
三、簡答題
1. 列出每段段意。
① 寫醉翁亭四周環境;② 寫山間朝暮、四時的不同景色，以及遊山之樂無窮;③ 寫百姓遊玩、眾賓宴飲、太守醉倒的場面;④ 寫宴散人歸，點明寫作主旨。
2. 概括全文中心。
本文描寫了醉翁亭周圍的秀麗景色和變化多端的自然風光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴飲、與民同樂的圖畫，抒發了作者的政治理想和寄情山水、派遣憂愁的複雜感情。
3. 作者的政治理想是什麼?與民同樂。
4. 本文寫法：由景生情，情景交融，“醉”是表象，“樂”是實質。
5. 第三段文字一共描繪哪四幅圖畫?核心又是什麼?圖畫：滁人遊、太守宴、眾賓歡、太守醉;其中核心是太守醉。
魚我所欲也《孟子·告子上》
一、文學常識
1. 本文選自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子和幾位弟子共同撰寫的，是孟子講學遊說言論的記錄。
2. 孟子，名軻，字子輿。戰國時期思想家、教育家。他與孔子合稱“孔孟”，他被後人尊稱為“亞聖”。
3. 孟子思想的核心是“仁”“義”，政治上主張“仁政”。
二、理解性默寫
1. 本文的中心論點、主旨、觀點是：捨生取義。
2. 表明本文中心論點的句子是：生，亦我所欲也;義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。
3. 文中能概括全篇大意的句子是：生，亦無所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，捨生而取義者也。
4. 孟子認為能做到捨生取義的人是：所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。
5. “非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”中的“是心”指：所欲者有甚於生者，所惡者有甚於死者。
6. 在孟子看來，什麼情況下，即使遇到禍患也會挺身而出的?所惡有甚於死者，故患有所不闢也。
7. 體現“性本善”思想的句子是：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
8. 承上啟下，從人們熟知的生活現象談起的句子是： 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。
9. 文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
10. 孟子認為失其本心的行為是：萬鍾則不辨禮義而受之。
11. “此之謂失其本心”中的“此”指：為宮室之美而受之;為妻妾之奉受之;為所識窮乏者得我而為之。
12. 在作者看來，面對高官厚祿而不辨禮義的根本原因是什麼：失其本心。
13. 不辨禮義的接受萬鍾是為了：為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟?
三、簡答題
1. 概括每段的段意
① 用分析推理的方法，表明在“生”和“義”之間要“捨生取義”，在“死”和“不義”之間要痛恨不義而不“避患”。
② 舉例論證，在接受關乎性命的東西時也不能忍受羞辱。
③ 舉例論證，接受優厚的俸祿，也要合乎禮義。
2. 本文的中心論點是什麼?捨生取義。
3. 第2和3段中，作者用事實論據證明論點，請寫出這兩個事例：
① 在接受關乎生命的東西時，不能忍受恥辱。
② 在接受那些優厚俸祿時，也要合乎禮義。
4. 文中多次使用對比論證，請舉例說明。
① “魚”與“熊掌”對比。 ② 生與死***義***對比。 ③ 先前與現在對比。
5. 從論證方法的角度看，本文除了舉例論證外，主要運用了什麼論證方法?有什麼作用?
對比論證，有力地證明了“捨生取義”這一中心論點。
6. “魚”比喻“生”，“熊掌”比喻“義”。文章以魚與熊掌設喻，其目的是：引出捨生取義的中心論點，同時暗含“生”與“義”孰輕孰重的關係。
7. 結合文章內容說說賢者是怎樣的人?是“不失本心”***或“捨生取義”***的人。
8. 文章表現了孟子怎麼樣的人生態度?
文章表現了“義”的重要，在“生”、“利”、“義”的抉擇面前，寧願放棄生與利而取義，把義置於“利”、“生”之上的人生態度。
9. 作者在文中讚揚了哪些人?斥責了哪些人?又告誡了人們什麼?
讚揚了那些重義輕利，捨生取義的人斥責了那些苟且偷生，見利忘義的人，告誡人們無論在什麼情況下都應該保有自己的本心。
10. 本文所強調的“義”與市場經濟下的“利”有無矛盾，由此會引發一點什麼樣的啟示，請簡要談談：
不矛盾，在市場經濟下也要講誠信、講道德，不做違法亂紀的事。
11. 古今中外有許多捨生取義的英雄人物，試舉出兩位，並用一句話概括其事蹟：
文天祥寧死不降元，朱自清寧願餓死也不吃美國的“救濟糧”。聞一多怒對反動派威脅而不屈服。
12. “捨生取義”的觀點是怎樣提出來的?作用如何?
① 以魚和熊掌不可兼得的生活常理為喻，提出了文章的中心論點。
② 生動形象地把抽象的道理具體化，變得通俗易懂，更有說服力。
以上就是小編為大家帶來的中考語文，供大家參考學習!