幼兒園詩歌語言活動教案

  初步學習詩歌內容,理解“家”的含義。藉助圖畫和已有經驗,理解、感受、記憶詩歌內容,並嘗試仿編詩歌。下面是小編分享的的相關教案,老師們快來看看吧!

  範文一

  詩歌:家

  活動目標:1、初步學習詩歌內容,理解“家”的含義。2、藉助圖畫和已有經驗,理解、感受、記憶詩歌內容,並嘗試仿編詩歌。3、感受詩歌的意境,體驗家的溫馨。活動準備:1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

  2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

  3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。

  活動過程:

  一、引出“家”的話題,理解“家”的含義。

  老師:我們每個人都有自己的家,你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪裡?家裡有誰?

  老師:我們每個人都有自己的家,我們都住在不同的房子裡,家裡的每個人都非常關心我們,我們的家多好!多溫馨呀!

  二、欣賞畫面,理解作品。

  1、幼兒自由討論,說說小客人的家在哪裡。

  老師:今天,有一群小客人來我們幼兒園,我們看看他們是誰?出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。你們知道他們的家在哪裡嗎?

  2、藉助畫面,幫小客人找家。

  老師:我這裡有一幅圖,請小朋友們看看,圖上畫的是誰的家?出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖,並逐幅圖幫幼兒分析,將教具貼在背景圖上。

  三、理解、感受、記憶詩歌。

  1、教師示範朗誦。配樂

  提問:你最喜歡詩歌中的哪一句?為什麼?

  2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。配樂

  提問:藍藍的天空為什麼是白雲的家呢?

  密密的樹林為什麼是小鳥的家呢?。。。。。。

  3、將部分貼絨教具拿掉,幫助幼兒記憶詩歌。

  1將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。配樂

  2將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。配樂

  4、將單幅背景圖訂成一本書,並給書起名字。幼兒和老師邊看書,

  邊有感情地朗誦整首詩歌。配樂

  四、嘗試仿編詩歌。

  1、 教師:藍藍的天空是白雲的家,還可以是誰的家?幼兒回答,教

  師即興將幼兒所說內容畫下來,貼在書上。

  2、幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,並和小朋友一起念,一起欣賞。

  附:詩歌“家”

  藍藍的天空是白雲的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家!

  範文二

  詩歌《葉子》

  【活動目標】

  1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。

  2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,製作詩集,理解記憶歌詞。

  3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩,認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

  【活動準備】

  1、圖片四季的葉子

  2、幼兒瞭解葉子四季的變化。

  【活動過程】

  1、關於葉子的交流活動:

  師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什麼樣子的?見過的葉子像什麼?

  師:請一位幼兒說一說,你見過的葉子是什麼樣子的?長辮子、針、星星、扇子等

  小結:在我們小朋友的眼裡有的葉子像……。

  2、看圖片欣賞詩歌:

  師:你們看,這是一片什麼季節的葉子?你是怎麼知道的?

  我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個季節的葉子?

  圖片上有些什麼?你覺得像什麼?你們幫我看看這片夏天的葉子像什麼?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

  師:葉子到底像什麼呢?老師帶來了一首詩歌,小朋友們聽一聽。

  教師朗誦詩歌清聲一次、配樂一次出示字寶寶。出示像、筆記、歌譜、卡片、棉被

  3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:

  師:你們聽到了什麼?春天的葉子象什麼?夏天、秋天、冬天呢?

  毛毛蟲怎麼樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

  4、根據圖片提示匹配詩句:

  毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;

  風哥哥送給雲姐姐;

  冬天的葉子象棉被;

  師:聽完老師唸了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎麼說的?請個別幼兒說一說。你還喜歡什麼季節的葉子?

  小結:原來你們都那麼喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?請幼兒匹配字、圖片

  師:你為什麼把它插在這裡呢?

  小結:有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

  師:小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,還聽到什麼好聽的聲音的呢?

  有鋼琴聲,覺得怎麼樣呢,為什麼好聽呢?

  因為我們的詩歌好聽,配著音樂就更好聽。

  5、把詩歌圖片製成書:

  師:我們可以把這些詩歌變成一本書,怎麼樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

  師:我用一個夾子夾起來,這樣好了嗎?這本書還少了什麼?還有什麼?

  封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什麼?出版社封底呢?

  這本書好看嗎?好看,那麼讓我們來讀一讀這本書。配樂朗誦

  6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優美:

  師:你們聽了這首詩歌感覺怎麼樣?為什麼這樣好聽呢?

  好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

  我們表揚他們一下吧,不會的你們去幫助一下吧。

  師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,以後我們可以去試一試。

  附詩歌:

  春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片:風哥哥送給雲姐姐;

  冬天的葉子像棉被;小草在棉被裡乖乖睡。

  範文三

  仿編詩歌《春天的朋友》

  【教學目標】

  1、學會朗誦詩歌,在熟悉原詩內容結構的基礎上,基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

  2、感受詩歌的語言美,激發幼兒熱愛大自然的情感。

  【教學準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一隻,在教室裡佈置四幅春景圖。

  【教學重點】在學習詩歌的基礎上,嘗試仿編詩歌。

  【教學難點】用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

  【教學過程】

  一、準備活動。

  師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?蝴蝶

  師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會來做什麼呢?幼兒回答

  師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?

  邊說邊出示背景圖,幼兒回答。

  二、學習詩歌。

  1師:花蝴蝶會找誰做朋友呢?小草

  花蝴蝶飛來了,和小草握握手,出示握手圖片,那她對小草說什麼呢?幼兒回答

  讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什麼呢?

  “花蝴蝶對小草說:咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說

  小朋友們真棒!誰願意來把這一段完整的說給大家聽聽?幼兒看圖譜說

  師:讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?幼兒與老師一起朗誦

  2咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?小花

  誰願意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小朋友願意第一個來試一試?鼓勵幼兒來說一說請幼兒回答

  你們說,XX小朋友說的好不好啊?好

  那拍拍手錶揚表揚她幼兒拍手

  讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?好

  小朋友們真棒!

  3其實,花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?春天

  他們一起說:我們都是春天的朋友帶領幼兒一起說

  三、仿編活動。

  1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓

  它們也要來找自己的好朋友,你們願意幫助他們嗎?願意

  那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?好

  老師為你們每一組準備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編,好嗎?好

  2幼兒創編。

  3小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽,誰願意第一個來?

  每組請一位小朋友上來說

  4小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的遊戲,好嗎?好

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手,

  她對小草說,

  咱們是朋友;

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手,

  她對小花說,

  咱們是朋友;

  花蝴蝶、小草、小花,

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。