職業學校數學教育研究論文

　　數學作為職業學校教學體系的一個重要組成部分，如何提高其教育的實用性已經成為了諸多數學教師所面臨的一項重大課題。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《職業學校數學教育實用性研究》

　　摘要： 隨著我國職業學校發展腳步的不斷加快，其教學質量也得到了國家教育部門的高度重視。數學作為職業學校教學體系的一個重要組成部分，如何提高其教育的實用性已經成為了諸多數學教師所面臨的一項重大課題。本文主要根據我國目前職業學校數學教育的現狀進行分析，來對其教育的實用性對策進行探究，以此來為今後職業學校數學教育的開展提供一定的參考依據。

　　Abstract：With the fast development of vocational colleges in our country， the teaching quality of vocational colleges were attached more importance by national educational department. Math is an important part of the teaching system in vocational colleges. It becomes a considerable problem for math teachers that how to improve the utility of mathematical education. Analyzing the current mathematical education of vocational colleges， this article studies the approaches of educational utility， to provide reference for better development of mathematical education in vocational colleges.

　　關鍵詞：職業學校;數學教育;實用性

　　Key words： vocational colleges;mathematical education;utility

　　0 引言

　　隨著我國社會發展腳步的不斷加快，各領域對於數學人才的需求也越來越多。職業學校作為我國教育體系的一個重要組成部分，其辦學的主要目的就是為社會的發展提供所需的實用性人才。數學作為職業學校的一門基礎課程，不僅是學生獲取其他的基礎知識，而且也是掌握其他基本技能的基礎。因此，提高職業數學教育的實用性是非常重要的。

　　1 重視數學基礎作用，培養學生數學能力

　　首先，教師要注重學生對基本運算的掌握，掌握數學的基本運算是展開其他學科運算的基礎，因此，在教學過程中，教師要將學生運算能力的培養重視起來，以此來為學生學習其他學科打下堅實的基礎。教學過程中，教師可以通過提問題來創設教學情境，讓學生能夠更好的對所學知識進行了解與掌握。比如說在對有理數進行教學的時候，教師可以向學生提出這樣一個問題：在一個國際象棋棋盤上放一些米粒，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒……一直到第64格，那麼應該放多少粒?然後讓學生們帶著問題去進行學習，在探索中不斷培養自身的能力。與此同時，還要注重培養學生良好的學習習慣，讓學生逐漸養成課前預習、課後複習以及獨立完成課後作業的好習慣。其次，要讓學生充分掌握數學工具的使用方法，從而在解題過程中將工具充分利用起來，使問題的解決達到事半功倍的效果。比如說使用計算器能夠方便而快捷的進行六種基本運算，而且還能夠進行各種函式計算等。有了這些工具的輔助，學生在解決數學問題的時候，不僅能夠縮短解題時間，而且還能夠提高運算的準確性。

　　除了以上內容之外，教師還要注重對學生數學思維能力的培養。比如說學生的分析、化簡、歸納、推理等。學生只有具備了以上數學思維能力，才能夠從根本上提高自身的學習能力和學習整體效率。

　　2 以興趣培養為導向，提高數學教學質量

　　莎士比亞曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”教書育人，關鍵是培養學生做學問的興趣。一個人如果被迫去做自己不喜歡做的事情，是很痛苦的，而且不會獲得成功的喜悅。能夠去做自己感興趣的事情，是很幸運的。如果能夠通過不懈的努力獲得成功，那麼他得到的就不僅僅是那份喜悅了。

　　數學是一切自然科學的基礎，物理學、化學、生物學、航空航天等科學領域無處不用到數學。任何一個學科都離不開數學。一些學生對於數學的興趣在於它能解釋許多自然現象，很多人以為數學很抽象，其實不然，數學絕不是自我封閉的東西。它與其他學科緊密相關，比如同物理、化學、生物和醫學等學科都有合作，不是孤立的，中職院校開展數學教學，目的是幫助學生解決實際問題，比如醫學中做CT、核磁共振都用到了數學，把一幅幅的影象拼接成一個完整的三維立體影象，當學生髮現數學能具體解決現實存在的問題的時候，就會更加感興趣。

　　在數學的教學上，教師要善於抓住數學學科自身的特點，從培養學生的興趣入手，著重強調創新性教學。數學的教學重點是要培養學生的創新性，傳統的填鴨式教學對於數學學習來說遠遠不夠。數學學習是要探索未知，而不是機械接受別人的傳授，重要的是我們要創造什麼。與此同時，還需堅持以實用性為導向的教學方法，在引導學生創造性地理解和應用所學之時，鼓勵學生將所學用於日常生活，讓他們在實踐中體會數學在實際問題中的應用，增加對數學的興趣。

　　3 將課堂內容與生活實際聯絡起來，突出教學的實用性

　　由於數學知識的學習對於學生邏輯思維具有較高要求，如果不能將學生自身的邏輯思維充分激發出來，那麼學生的成績必然不會特別理想。我們都知道，數學知識在我們日常生活中是非常常見的。因此，在對課堂內容進行設定的時候，將其與實際生活緊密聯絡起來，對於學生對數學知識的理解具有重要意義：比如說，在對“角的概念”進行講解的時候，由於學生在以往的學習中，對大於180°的角沒有明確的概念，雖然能夠接受任意角的概念，但是對其卻並不理解，也沒有相應的分辨能力。那麼，教師如何才能讓學生對該概念充分掌握呢?這個時候，教師就可以將過原點的一條射線比喻成自行車輪中的一根輻條，輻條轉動的時候車輪跟著轉動，射線旋轉一週或旋轉幾周對應自行車輪旋轉一週或幾周，從而自行車運動了多遠，使學生感受到任意角對我們的直接影響，感受到不同的任意角對我們的不同作用。

　　再比如說，在對立體幾何進行授課的時候，為了能夠讓那個學生們正確理解“經過不在同一條直線上的三點，有且只有一個平面”這個基本性質，教師可以利用書本的封頁面作為平面，然後在空間中任意取不在同一直線上的三點，讓學生感受到這個平面，基本性質中敘述的有且只有一個平面，不全是指數量，還包含位置。

　　4 專案教學法在中職數學教學中的實際應用

　　目前，專案教學法在中職數學教學中得到了廣泛應用，該教學方法主要是一種以能力為本位，以學生為主體，以專案為核心的教學方法，不僅能夠提高學生學習的積極性，而且還能夠優化學習效果。本文主要以“錐形工件的加工和測量”為例，來具體闡述專案教學法在中職數學教學中的實際應用。

　　①專案任務：錐形工件加工和測量的有關計算。

　　②專案所需學時：3課時。

　　③專案教學目標：通過專案教學，使學生能夠掌握相關的知識技能，同時能夠將三角知識充分利用起來，解決機械加工、測量等方面的實際問題，以此來培養學生將抽象的數學知識轉化為解決實際問題的能力。讓學生真正感受到數學的有用之處，從而激發學生對學習的積極性和主動性。

　　④專案教學課堂實施：1***情境設定：將教學課堂設定為實習車間，教師作為實習教師來為學生演示;2***將學生分為多個小組，自行對所需的資料進行查閱，通過資料所介紹的內容掌握錐形工件加工和測量的方法：首先要裝夾工件和車刀，然後確定小滑板轉動的角度，從而根據工件圖樣選擇相應的計算公式，最後轉動小滑板，用扳手將各個螺母鬆開，將轉盤轉至需要的角度的時候，再將其擰緊。

　　5 結語

　　教育是民族振興和社會進步的基石。隨著我國職業學校的飛速發展，提高職業數學教學的實用性已經成為了諸多教師的一項重要工作。職業院校的數學專業教學要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務。教師必須根據職業學校的教學特點和根本目標，採取合理的教學方法，儘可能在有限的時間內最大限度的體現教學的實用性和有效性，以此來激發學生對學習的積極性和主動性，從根本上提高職業數學的整體教學質量，促進職業學校的可持續發展。

　　參考文獻：

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　　[5]曹靜梅.淺談中職數學教學過程中存在的問題及其對策[J].數學學習與研究，2011***05***.

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