幼兒園歌曲蝴蝶真美麗教案
讓幼兒熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。嘗試用歡快的唱法練唱並記憶歌詞。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!
篇一
活動目標：1、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、嘗試用歡快的唱法練唱並記憶歌詞。
活動重點：
初步學唱歌曲
活動難點：
熟悉歌詞內容
活動準備：
蝴蝶圖片
活動過程：
一、律動、練聲
《只要媽媽露笑臉》
《小雪花》
《泥娃娃》
《學做解放軍》
]《摘果子》
二、匯入活動
1、教師出示蝴蝶圖片，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，瞧，春天到啦，誰飛來了呀?***蝴蝶***
你們喜歡蝴蝶嗎?為什麼呢?
蝴蝶長得什麼樣子呢?
教師用歌曲的歌詞來小結蝴蝶的一些特徵：生得真美麗，頭戴著金絲，身穿花花衣。
2、教師：你們知道蝴蝶最喜歡到什麼地方去嗎?***在花叢裡***
3、教師：今天老師就帶來了一首好聽的歌曲，就是跟漂亮的蝴蝶有關，我們一起來聽一聽這首好聽的歌曲吧!
三、教師範唱，幼兒學唱歌曲
1、教師完整彈唱歌曲。
教師：你們聽到歌曲裡唱了什麼呢?***讓幼兒再次熟悉歌詞內容。***
教師：蝴蝶愛著花兒，花兒也愛蝴蝶，蝴蝶喜歡跳舞，花兒有蜜。
2、教師鼓勵幼兒完整朗誦歌詞。
3、教師邊彈奏歌曲旋律，邊請幼兒跟著節奏一起念出歌詞內容。
4、教師請幼兒完整跟著鋼琴旋律完整演唱歌曲
教師：剛才小朋友們一起把歌詞唸了幾遍，現在我們一起把這首好聽的歌曲唱出來吧!5、教師：你們覺得我們在唱這首歌曲的時候應該用怎麼樣的聲音來演唱呢?
小結：這首歌曲我們在唱的時候要用自然的、純美，好聽、連貫的聲音演唱。
四、集體演唱歌曲
1、教師：剛才我聽到小朋友們都能夠用好聽的聲音來演唱這首歌曲，現在老師想請小朋友們一起來分組演唱。
教師帶領幼兒進行集體唱、小組唱、男女聲唱等等。
2、結束活動。
篇二
【活動目標】
1、運用肢體動作表現長音、短音。
2、感受樂句。
【活動準備】
教具準備：蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。
樂器準備：三角鐵，木魚。
音樂準備：歌曲《美麗的蝴蝶》。
【活動過程】
一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲變蝴蝶”。
1、教師出示毛毛蟲圖片引出故事，當故事講到‘毛毛蟲從湧出來’時，教師配合三角鐵敲長音。故事講到‘毛毛蟲的頭、翅膀伸出來時’，配合木魚敲短音。
2、引導幼兒飾演毛毛蟲，特別強調‘長音’與‘短音’的肢體動作表現。故事結尾處毛毛蟲變成蝴蝶在教室裡自由飛翔。
二、幼兒初步感受歌曲。
1、“今天這隻蝴蝶來到了這裡邀請小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽聽看哦，這次蝴蝶是這樣飛的。”教師邊表演邊演唱歌曲。
2、“我們來聽聽這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜。”教師和幼兒一起說歌詞。
3、“今天來了一隻黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來的。他也是剛剛從毛毛蟲變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當他學會飛了以後他就會飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪裡去吸花蜜的，我要找一朵很漂亮的花。”教師用紗巾表演。
三、幼兒表演歌曲。
引導幼兒飾演蝴蝶，並配合歌曲，在每一樂句的句尾處飛至花卡片旁並暫停。
結束：小蝴蝶們我們一起去外面採花蜜吧!
【活動反思】
本次活動我也是以遊戲的方式貫穿始終的，孩子們在家裡帶來了媽媽的紗巾，在表演毛毛蟲變蝴蝶的環節，特別可愛、也非常的投入，孩子們會聽聲音伸出胳膊、深處腿，伸出頭，最後直到身體從“棉被”裡掙脫出來，變成一隻漂亮的花蝴蝶，孩子們好興奮，孩子在輕鬆的遊戲中感受音色和旋律的美，樂在其中……
篇三
【活動目標】
1、感受ab段音樂緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂的兩種情緒。
2、嘗試進行即興的動作創編，體驗創造的快樂。
【活動準備】
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已瞭解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。
【活動過程】
一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發幼兒興趣，匯入活動。
毛毛蟲故事。
森林裡要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想參加，可是每個人都覺得它太醜了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要洩氣，併為毛毛蟲精心打扮，採了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮後讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!
二、欣賞音樂進行創編毛毛蟲動作。
1、幼兒欣賞A段音樂。
2、鼓勵幼兒自由想象，創編毛毛蟲的動作。
3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。
三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。
1、師：咦，毛毛蟲怎麼變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一隻蝴蝶來的。它變得那麼漂亮，最後去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放B段音樂，讓幼兒創編蝴蝶的動作。
四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
五、活動結束。
【活動反思】
本活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師並沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。