中小學美術課程說課稿的設計圖

　　在基礎教育課程的改革大背景下，美術教師如何走進美術新課程，如何在觀念更新、知識更新和教學法實踐中貫徹實施新課程，走符合新課程特點的美術教學模式，是中學美術教師應當思考的問題。下面是小編整理的和中小學美術教學方法及問題解決。

　　中小學美術教學方法

　　***1***匯入方法新鮮多變。可以讓學生在濃厚的猜謎之中，匯入新課，這樣既開發學生智力，又加深學生對所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果，還可以對範畫或臨摹物件進行欣賞、評價、使學生充分感知作品的構圖、造型，產生美的向住，激發強烈的作畫慾望，在此基礎上匯入新課，水到渠成，同時、還可以巧設懸念激發興趣、匯入新課，而興趣被激發所要達到的效果是“似難而易”，可謂出乎意料之外，合乎情理之中。最後，使學生感到：“噢，我也會”的心靈感應。

　　***2***示範指導力求淺顯易懂。美術課的示範是指導學生學習，幫助學生理解描繪物件，掌握作業要領的重要手段。示範引路要事半功倍，其方法很多，如播放些動畫片，多適應於低年級某些技法難以掌握的畫等，教師可一邊講解、一邊做技法動作的示範，一邊讓學生在自備畫紙上學著畫。這樣學生自練就不難了。

　　***3***媒體語言形象具體。媒體語言指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”。教學中媒體的使用，能使繪畫內容變籠統為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視是比較抽象和複雜的，僅靠語言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學生髮現規律，理解規律，而且使美術課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。學生在心情愉快中積極思維，進入其境，接受美的教育。

　　中小學美術教學問題解決

　　1.在課堂上創設寬鬆和諧的教學氛圍，讓學生敢問美術課是一個開放式的課堂，學生與學生之間的互助互動，師生之間的平等合作，使教學成為師生共同參與的充滿著“問題意識”的“研究性”的教學。主要形式如下：

　　“學生”發現問題——分組合作研究——共同探討交流“教師”引導提問——參與幫助指導——營造學習氛圍——組織引導共析鼓勵學生大膽提問。對大膽提問的學生，不論問題質量如何都要給予鼓勵，大加讚揚，樹立榜樣，課堂上應允許學生說錯，如果教師出現錯誤，也無須尷尬，誠懇地道歉，讓學生知道應該相信事實，要有信心為自己質疑的結論尋求理由。老師為學生的每一個提問感到高興，要及時表揚敢於質疑的學生，大力讚賞高質量的質疑並且帶動全班學生一起去探討，在班級中形成質疑光榮的氛圍。

　　2.在教學中設定合情合理的問題情境，讓學生愛問

　　思維是由問題開始的，有了需要解決的問題才能調動思維的積極性，從而進行自主的探究活動。人的思維始於“問題情景”。在教學中把問題帶進課堂，能鼓勵學生解決現存知識與問題要求之間的矛盾，掌握解決問題的方法。雖然人有好問的天性，但主動積極的問題是靠後天培養的。

　　設定問題情境，引導學生從多方面去發現問題，提出問題。教學過程是一個流程，它象一條江河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰迴路轉、潤物無聲。學生就是江河中的水，教師應該不斷變換河道的形態，使河水呈現不同的形態，要區別對待每個學生提出的問題，保護學生的問題意識，久而久之，學生會從一個一個不敢提問逐漸過度到愛問的學生。

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