打造高效課堂的措施

  

  高效課堂,是高效型課堂或高效性課堂的簡稱,是指教育教學效率或效果能夠達到相當高的目標的課堂,具體而言是指在有效課堂的基礎上,完成教學任務和達成教學目標的效率較高。如何構建和諧、高效的課堂是我們現階段的主要教學任務。

  1 自主探究興趣高,是高效課堂的根基。

  主動是人的天性。自主探究,合作交流是新課程倡導的學習方式。杜郎口中學的課堂學習,體現的是學生的自主探究,合作交流。一節課四十分鐘,三十五至四十分鐘是學生的自主探究和與同學的合作交流時間。教師的導為學生的學服務,教師立足於引導,引導學生活學;著力於疏導,變難為易,刪繁就簡;著眼於誘導,啟用思維,樂學善學。拓展,寬而闊;挖掘,透而深。努力探索,積極研究,善於發現總結規律,運用所學解決問題。自主探究,激發了學生學習的自覺性,主動性,引發了學生學習的興趣。都知道,興趣是最好的老師。

  2 精氣神心情緒高,是高效課堂的前提。

  杜郎口中學課堂教學的前提,是要求師生有最高的精氣神。教師精力充沛,學生精神飽滿;教師激情飽滿,學生熱情高漲;師生人人情緒高漲,不僅營造了學習氛圍,更為課堂學習注入了活力。師生、生生意相通,心相融,心領神會,心有靈犀一點通,打開了心結,消除了交流的障礙。

  3展示分享內驅高,是高效課堂的內因。

  展示是分享的基本形式,分享是展示最重要的目的。敢於把自己的學習成果彙報展示給大家,是一種自信,是一種胸懷;善於和大家交流分享,是一種智慧,是一種素養。杜郎口中學要求學生,展示過程流暢,環節銜接自然。表達,則發自肺腑,聲情並茂,思路清晰,無口語病,感染人;表演,則是與文字和作者對話後的演繹,高雅生動,惟妙惟肖,激勵人;解證,則思路清晰,有理有據;操作,則科學規範,呈現科學規律,啟迪人。尊重欣賞別人的精彩,借鑑發揮;善於質疑,思維碰撞中提升;委婉點評別人的不足,加以誡勉。立體式,大容量,快節奏。

  4生動震動頻率高,是高效課堂的保證。

  生動演繹精彩,震動感動人心。精彩瞬間,讓人保持深刻的記憶;片刻震撼,足以打動人的心靈。杜郎口中學的課堂,要求學生的精彩不斷,每個環節有亮點,每一節課有震撼人的鏡頭。

  5創造應用質量高,是高效課堂的外顯。

  中國多的是製造,缺少的是創造。杜郎口中學的課堂,要求人人有所生成。感,則激動人心,盪滌心靈;悟,則大徹大悟,明理悟道;寫,則胸有成竹,一氣呵成。思維發散,觀點新穎,見解獨特,敢於發明創新。思維流暢,舉一反三,融會貫通。能用學到的方法技巧規律,解釋社會生活現象,解決學習和生活中遇到的問題。

  6全員發展提升高,是高效課堂的保障。

  全員發展,全面發展是素質教育的基本要求。杜郎口中學的課堂學習,要求人人蔘與,個個展示。培養優秀,“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”;保證最後一名學生達成基本目標,“下要保底”。發掘所有學生的潛能,每一位學生得到與之潛能相一致的發展。

  7高效實效智慧高,是高效課堂的內涵。

  實而不虛,高而不空,是杜郎口中學課堂效果的本質要求。通過努力學習,學生積極思考,探究交流,每個學生真正理解、把握、體會、感悟、應用所學內容,人人達成學習目標。低耗高效,學生用最短的時間,投入最少的精力,習得更多的知識,形成更高的能力,增長更多的智慧。

  8健全人格素養高,是高效課堂的歸宿。

  課堂是育人的主陣地,健全人格素養高,是高效課堂的歸宿。杜郎口中學追求課堂效果,不僅僅是要求高的學習成績,更追求學生人格健全以及綜合素養的提高。我們培養的是人,是建設祖國的高素質的人才。成績永遠是人格培養的副產品。