高考滿分議論文全國卷

  作文教學是語文教學的重要組成部分,尤其是議論文寫作指導,更是每個語文教師不斷探索的重點,學生要會對生活中的事件進行分析,學會立論。以下是小編為大家整理的,歡迎大家參考閱讀。

  篇1

  我喜歡門外的那條河。

  它平和靜謐地流過時光,將所有的雜質一一沉澱,白雲蒼狗之間,仍清澈見底。偶有桀驁不馴的一次,人們為它加固堤壩後,它就繼續溫順地滋潤農田。

  河流有如此雅量,那些被《咬文嚼字》指出錯誤的作家們又何嘗不是如此呢?雅量,是一種直視錯誤的大氣魄,是一種虛心聆聽的大胸襟。有雅量的人,可通往精神的羅馬,可到達花開的彼岸,亦可安然走過黑夜裡的山路。

  直視錯誤,腹有雅量,氣自芳華!

  金鑾大殿上,群臣惶恐,懼怕天威。她讀完駱賓王將她罵得狗血噴頭的《討武檄文》後,莞爾一笑,大讚此人才華。臣子們面面相覷,她卻責備宰相不能早日發現這一人才。

  這是何等的雅量啊!面對批評和指責,作為天子的她不僅不慍,反而欣然接受。她敢於直視自己的錯誤,如玫瑰般鏗鏘的她從不為自己歌功頌德,而為自己留下了一塊無字碑。她深知,無字,方能不朽;無言,方能萬言!

  雅量,讓一代女皇,托起日月當空!

  滾滾長江東逝水,是非成敗轉頭空。而雅量,卻如同那幽谷芝蘭,香飄千年,至今仍在。

  堅淨齋裡,他揮毫潑墨,一橫長城長,一豎字鏗鏘。

  “詩思清深詩語雋文衡史鑑盡菁華。”啟功先生就是這樣一位大師。他有著博大精深、無所不容的學問,也有著雋秀灑脫、卓爾不群的書法。可即使如此,他仍常常虛心請教於人,每當別人指出他的不足時,他便欣然如一個得到禮物的孩童。

  這便是雅量。對待不足敢於直視,胸懷如天地廣。

  雅量,讓一代大家山高水長!

  雅量讓鐵凝與莫言真摯感謝為他們挑錯的人,讓他們的作品更上一層樓。於人如此,於國家,未嘗不是如此。

  遙想百餘年前,鴉片戰爭的炮火攻破了我“天朝上國”的美夢,我泱泱大國就這樣跪倒在了《南京條約》之下。但是面對閉關鎖國的錯誤,我們敢於直視,敢於面對。

  於是,有這樣一群人站了出來,他們以年華為槳,涉萬里河疆。自此,辛亥革命的旗幟飄揚在祖國的大江南北,井岡山的杜鵑開出血與火的顏色,南海邊的漁村也地覆天翻,北京奧運火炬點亮中華……

  雅量,讓一個民族屹立東方!

  而我當代青年,更要直視錯誤,虛心改正,不計過往,意氣風發,鏗鏘前行,因為——腹有雅量氣自華!

  篇2

  建築師利用“之”形轉折的特點,修造了這條峻峭的階梯。它上接教學區,下接食堂及宿舍,是人們的生活樞紐。“之”形設計保障了人們的平衡需求。

  清晨,零星地有人攀登。他不快不慢,某一瞬間,面前浮起教學樓的景象。當晨曦映照,不鏽鋼扶欄緙上金絲,階梯的幾處,升起三五結隊的學生。待扶欄上的金絲刺眼時,突然一陣浪潮湧上來,是大隊的學生吃過早飯,齊趕早讀。折行上升的人群被晨光感染,在靜穆中攀登,唯有腳步聲厚。

  相似的情形每天出現三次:趕早課,趕午課,趕晚課。驕陽似火的中午,浪潮奔湧的速度快很多,彷彿“之”形階梯被太陽烤軟拉直,大家一馬平川。落雨的黃昏,浪潮被五顏六色的傘葉裝飾,傘葉起伏,浪潮舒緩,有的傘葉打著旋子,有的傘葉被風掀起邊沿——能看清撐傘的人。無論晴雨晨昏,免不了有人因牽絆或疏忽而跌跤。

  這“之”形樞紐上往來的人,無不受時空環境的制約並即時反應。人們依勢前行的關鍵在於以謹慎的行動達成個體的平衡。但生活的運轉,還依靠另一種平衡術的整體運用。

  這種平衡術以對位對衝的形式完成,類似巴赫的音樂法則。

  “之”形樞紐連線的兩端像天平的托盤。因為人群有上行必有下行,托盤就像蹺蹺板的兩個鞍座一樣此升彼降。升降間隔得久,常給人傾斜的印象。但在特別的日子,這曲折的樞紐,會向人們高質量地播放流暢的畫面,其上下力量的對衝分散融合糾纏、內外表現的喧鬧闃寂紛亂清空,猶如生活的全息影像。

  今天明天,從高考考場來的學生,匯聚“之”形樞紐,好似千江萬水匯聚三峽。五彩的人如粒子流高速轟擊食堂視窗,只有一個目標:一飽肚腹。胃囊小如拳頭,卻是生活天平大逆轉的關鍵砝碼。“之”形樞紐顯得過載,造成視幻:“之”字銳角被高速粒子流沖刷圓潤了。如飛翔使鳥羽熨帖,使空氣對沉重肉身的浮力與地心的引力達成短暫平衡。

  人潮傾瀉,但採食已足的學生逆勢登高。一個,被阻滯,被淹沒;兩個,見出隊形;三個,打起旋子;四個,聚成鋒刃……高速粒子流沿階梯一側聚攏,色彩飽和度在提高,聲音的混響在增強。終於,生活樞紐上出現向背,人面與後腦呈現正反,氣息流動有了順逆,視覺表現分出明暗。強勢在減弱,弱勢在增強。寬幅變窄,窄幅變寬。漸漸出現一條精確的等分線!形勢繼續發展,空腹的往下,飽腹的向上,向上的越來越多。約一小時後,這條樞紐重歸靜默,兩個端點各安其所。

  我們的生活,本義是“之”形運動。運動中,被生存定律約束的人,自然地努力著以獲得個體以及整體的平衡。實現平衡,就是成長和超越。

  篇3

  鴻鵠一心展翅騰飛,在腦海深處猛虎的咆哮怒吼之下風雨兼程,直擊山之巔、海之角;父子桌前相守,一時薔薇香溢,寧靜安然,生活於細碎之處盡現美麗清新。

  我心有猛虎,卻細嗅薔薇,兩者兼二為一,何樂而不為?

  “九死南荒吾不恨,茲遊奇絕冠平生!”蘇子心中自有虎嘯龍吟,如那追逐巔峰的蒼鷹,手持刀劍,鋒芒逼視,然儘管無畏如他,也依然不忘在征服的途中追憶亡妻“十年生死兩茫茫”,也依然擁有享受生活寧靜安詳的勇氣,長嘆一聲“此心安處是故鄉”!

  追求但不苛求,既有猛虎吟嘯,也任薔薇盛開。

  雨果曾言:讓內心住著一條巨龍,既是一種苦刑,也是一種樂趣。而林徽因卻嘆道:真正的平靜不是遠離車馬喧囂,而是在心中修籬種菊。不因為一心追夢而忘卻了眼下幸福的珍貴,又不因適意的享受而拒絕讓自己經受磨礪,巨龍與心籬同樣寄居在心中,彼此安然無恙,共同挑起我們真正向往的生活。子曰:修身,齊家,治國,平天下。追求遠方與活在當下絕非矛盾,而是一種循序漸進的過程,為何非要拆散彼此,而不坦然接納呢!

  享受生活之美,樂在礪煉之痛,猛虎與薔薇,交相融合。

  被譽為“鐵娘子”的撒切爾夫人一生風華絕代,譽響全球,然而她臨死前卻自責與悔恨於對子女的疏忽。陸游心懷天下,悲憫蒼生,時刻吟唱“此身難料,心在天山,身老滄州”,卻痛苦縈心,無法自釋;孟夫子雖能“紅顏棄軒冕,白首入鬆雲”,卻也嘆恨於一生碌碌無為,遺憾終老。此乃為何?他們無法做到像蘇子般收放自如,不是猛虎的嘯叫佔滿了耳際而不聞花香,即是沉溺於薔薇的愛撫而難以自拔。我們需時刻在心中擺放天平,保持最真實幸福的自我,即使猛虎因傷痕累累痛苦匍匐也能愈之以花香,即使薔薇迷醉麻木本心也能怒號以警醒。

  猛虎與薔薇,平衡心靈,度量幸福,此生若此,心甘情願。

  我心有猛虎,卻細嗅薔薇。無論是搏擊長空的巨鳥還是樂在平靜的父子,都一樣幸福美好,真實可貴。

  我願樂享有兩者,充實真正的生活。