美術教學教育敘事

  教育敘事,即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視,去發現其中細微的教育蘊涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現其並不平凡的教育意義。本文是小編為大家提供的教育敘事範文,一起來。

  從事美術教學有二個年頭了,在這二年中,可以說是經歷過太多的學生,在眾多的學生當中,有一名學生我至今仍然還記得,正是因為他,使我知道了如何正確的去對待每一個學生。

  那是我教小學六年級的時候,有一次我正在講臺前講課,下面突然傳來一陣嘈雜聲,我循著聲音望去,原來是一名男同學在講笑話,旁邊圍著幾名學生在小聲的說笑著。“又是他”,我當時很生氣,他在班級裡是以調皮搗蛋出名的,經常違反課堂紀律,我快步走過去,把他從座位上拽了起來,大聲的訓斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去,其他同學都笑了起來,我非常氣憤,我很用力的拍了他的桌子,由於聲音極大,全班頓時鴉雀無聲,我心中暗暗自喜。從那以後,我每次給他班上課的時候,我都能感覺到他都一一雙充滿敵意的眼睛看著我,而且從此不再上我的課,上課時不是看童話書就是趴著睡覺,我也沒有理會他,心裡想“反正你也這樣了,將來也不會有什麼出息,只要不擾亂課堂紀律就行”。

  事情過去了一段時間,有一次上課時學生們在畫畫,我在他們中間來回的巡視指導著,當走到這名學生桌邊的時候,正巧他桌子上的文具盒掉在了地上,我當時也沒有多想,彎腰把文具盒撿了起來,放到了他的桌子上,沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟改變了我和他。

  又一次上課的時候,學生們都在畫畫,而他也趴在桌子上不知在做些什麼,而且出奇的安靜,“他在幹什麼呢?”出於好奇,我慢慢地走了過去,原來他正在圖畫本上畫畫,這可是我沒想到的,他是那麼認真、專心地在完成著這副畫,而且畫得非常好。我當時很高興,於是在進行作業展評的時候,我第一個把他的作業拿到前面進行了展覽,同學們也都報以讚許的目光。當我把圖畫本遞給他的時候,他雖然沒有說什麼,但我能感覺到他的內心也是有著一絲激動和喜悅。

  從此以後,每次我在他班上課,他都表現得非常好,畫出來的作品也越來越令我滿意,我也總是有意識地對他進行一些指導和幫助,並且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽,而每次他都能在比賽中取得好的成績。

  通過這件事,對我的觸動很大,使我深受啟發,我們教師不能只做課堂的權威者和發號施令的人,應該從不同的角度去走近學生、關心學生,做他們的領路人和朋友,多給孩子一點成功的鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,這樣,是給他們一個機會,也是盡我們教師的一份責任。