《我真希望》是個，朗朗上口又較為活潑。非常適合小學生學習。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　上《我真希望》這一課，我感覺效果比較好，一節課內學生不但完成了任務，而且還超額完成了背誦任務。回想起來原因可能有三：

　　第一，我讓他們在早讀預習課文，要求他們課前爭取會背，和背書冠軍挑戰。這可能激發了學生的學習的積極性;

　　第二，我課前做了講課準備，講起來輕車熟路，中間沒有多餘語言;

　　第三，我把每一小節的重點詞寫在了黑板上，不但讓他們熟悉了修飾詞，熟悉了課文，而且增強了他們背會課文的信心;也就是把一個大目標變成一個個小目標，讓他們有信心戰勝一個個小目標進而戰勝一個個大目標。我想這三條是我認為這節課比較好的原因。當然，還有拓展延伸方面的不太好，我啟發學生思維的語言不夠到位。

　　在今後的教學中，我將爭取揚長補短，爭取讓自己的教學登上一個臺階。

　　篇2

　　上 《我真希望》這一課，我感覺效果不錯，一節課內學生不但踴躍地展示了先學成果，而且還完成了背誦任務。回想起來原因可能有三：第一，我激勵他們提早預習課文，要求他們課前爭取會背，挑戰自己的惰性。這可能激發了學生的學習的積極性;第二，我課前做了充分準備，中間沒有多餘語言，注重彰顯學生個性，讓學生互 動彙報，教師只在適時牽引;第三，我把每一小節的重點詞製成卡片，不但讓學生熟悉了修飾詞，熟悉了課文，而且增強了一些後進生背會課文的信心，讓他們從詞 到句，循序漸進，從而避免畏懼心理，有信心戰勝一個個小目標進而戰勝一個個大目標。我想這三條是這節課上得比較好的原因。美中不足的是拓展延伸方面做得不 夠，我啟發學生思維的語言不夠到位，尤其是對後進生。

　　在今後的工作中，我將不斷學習，注意揚長補短，爭取讓自己的業務水平登上一個新的臺階，努力使自己成為一位受學生所喜愛的、隨機應變的助學者。

　　篇3

　　藝術來源於生活，教師注重語文教學與生活實際聯絡起來。《我真希望》是一首非常美麗的兒童詩，“我真希望，煙囪裡吐出 來的，不是濃濃的黑煙，而是潔白的雲彩;我希望，煙囪裡噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水……”我激勵著孩子們一遍遍地讀著，細細地品味，孩 子們有了自己的感受，讀出了自己真切的希望!在教學中，我充分利用多媒體，將生活實際的不同場面引入課堂，使學生入情入境，引起共鳴，喚起他們強烈的環保 意識，並引導孩子將自己學習本課的感受告訴周圍的人，實現“小手拉大手，齊齊來環保”的目地，，在一定程度上帶動了群眾參與環保。

　　讓 學生通過自己的學習，有所感悟，並將學習所獲來指導自己的行動，樹立環境意識，積極參與治理汙染，並通過實際調查，鍛鍊能力。學完課文，教師讓學生走進自 己的生活環境，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞、用耳朵去聽聽，把你的調查向全班展示。學生的彙報：我看到有人把垃圾扔在公路邊，那裡有很多蒼蠅!我發現河裡 有很多垃圾，還有一些農藥瓶!我家門前的水溝很臭!我家旁邊的菜市場經常飄出難聞的氣味!我聽說村裡的塑料廠會排放汙水……於是，我引導孩子們：“你們喜 歡在這樣的環境裡生活嗎?你希望周圍的環境變得怎樣?我們也試著寫寫美妙的詩句，好嗎?”在我的鼓勵下，孩子們寫下了自己的心聲。