春望反思總結

  《春望》中作者將感情寄寓於物,藉助景物反託情感,為全詩創造了一片荒涼悽慘的氣氛。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  授課之後,還有很多遺憾留在心中。首先,我的教師個人素養還需要提升,在這樣一篇千古名篇的教學上,雖然我事先的準備充分,但是由於我的個人素養的不足,所以,我還需要多汲取營養,努力提高自己。其次,我的教學意識還需要轉變,我培養學生探究,合作,自主學習的意識還不足,課堂上的引領作用不充分,在學生感悟困難的時候,我就比較急躁,常常以我的感受去代替學生,而忽視了怎樣去引導學生感悟,這也從側面說明了我的教學經驗不足,沒有一個高超的教學方法,很難在平時的教學中去很好的引導學生。

  還有,我的課件利用不夠充分,我製作的課件和本詩的聯絡是很緊密的,但是,由於我的設計環節上不夠完美,所以,教學輔助手段沒有發揮出最佳作用來,課後,我反思,可能學生會對那些畫面留下印象,但是這些畫面由於缺乏了教師的富有感染力的話語,學生也不肯能去全身心的留意,所以,如果將課件的播放能夠選擇最佳時機,一定會起到更好的效果。當然,我的這節課還存在許多的不足,希望今後通過個人教學經驗的提高和積累,在學校的各種教學活動中的學習和取經,讓我的水平不斷提高。

  篇2

  通過這首詩歌的教學,收穫良多。

  一、課堂教學的時間很寶貴,教師要爭取把力用在刀刃上。我的設想是讓學生在有限的課堂時間,儘量多讀,並達到當堂背誦的目的。在學生在讀中學,讀中思,以讀帶學,課堂實踐證明,這樣的教學思路是正確的。

  二、讓學生多思考,主動學習。

  在教學中,老師多提問,少講解,讓學生在思考中學會分析問題,總結問題。所以我設計了很多思考題目,目的就是引導學生主動思考和學習。

  三、課後作業既緊扣課文,又讓學生的思維得以拓展。

  佈置的擴寫題目,老師可以示範性的先寫開頭,以達到開拓學生思維的效果。

  篇3

  本節課的教學任務完成了,課後聽取了各位老師的聽課意見和建議,自己也認真分析了本節課的教學,進行了深入的反思。

  於永正先生曾經說過:教學的藝術就是鑽研教材。對於一篇課文,只有通過仔細地閱讀,從容地咀嚼,才能探其精微,對文章的一詞、一句、一字甚至一個標點都要細加揣摩,這樣才能在教學中游刃有餘。

  作為一名青年教師,在聽了很多的課,以及自己上了很多節課後,我深深地意識到鑽研教材的重要性。特別是最近,鑽研教材似乎是深入到了每一位教師的心中,我想每位教師都在考慮著如何去鑽研教材,我也不例外。可對於應該怎樣才能更好地去鑽研教材,心中的疑惑也還有很多。

  我在準備教學古詩《春望》時,為了備好這節課,我查閱了很多教學書籍,閱讀了大量詩人的生平事蹟的材料,還在《唐詩鑑賞辭典》中查找了《春望》這首詩的時代背景,深入研究了這首詩的相關分析文章,更深刻地理解了詩人因“國破”而見花落淚,聞鳥心驚的心情,被詩人憂國憂民的博大情懷所感動。我想,這是我能夠上好這節課的首要因素,我想要讓學生們被杜甫的這首詩,被杜甫的偉大情懷所感動,那麼我首先被他所征服,所感動是很重要的,讀到《茅屋為秋風所破歌》時,我都落淚了,我要將這種情感帶入我的課堂只中去,用我的情感去感染學生,師生共同感悟。

  課前,我們都有一種渴求感。希望儘快進入課堂,希望學生好好和你配合,渴求取得很好的教學效果。可你如果不鑽研教材,不鑽研你的學生,學生想到的,你沒有想到,你又怎麼能和你的共同研讀文字呢?所以我們要認真鑽研教材,掌握教材,並根據教學的特定目的和要求,以及學生知識水平的高低,將教材的內容進行再組織、再創造。才能有效準確地把知識傳授給學生,也才能選擇好的教學方法,使學生在歡樂的氣氛中學到知識,增強能力。