高考語病題診斷的八個切入點
“不合邏輯”是高考《考試說明》規定必須掌握的六種病句型別之一.所謂不合邏輯的語病,是指句子雖然在語法方面正確,但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯.不合邏輯的語病有較大的迷惑性,考生容易失分.必須對造成“不合邏輯”的分類和錯誤原因有清楚的認識,才能對其進行正確辨析和修改.下面，結合例項介紹八種診斷語病的切入點：
一、並列短語
並列短語使句子結構複雜化，因而容易導致語病。
例1.侵略者攻陷北京後，焚燬並洗劫了西郊的圓明園。
並列成分意義上往往包含著內在的有機聯絡，有先後、主次、深淺、遠近之分，這些聯絡和差別相應地直接反映在排列順序上，成為規律性的約束，隨意改動，便會產生排序不當。“洗劫”應在“焚燬”之前，二者時間有先後，一切都“焚燬”了，還怎麼“洗劫”呢?
例2.值得一提的是，扮演張學良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和後者的狡詐、陰險、獨裁，都給人留下了深刻的印象。
並列短語要保持並列成分詞性上的一致，而例2“狡詐、陰險”是形容詞，“獨裁”是動詞，並列在一起不協調，可改為“專制”或“專橫”。
例3.我們的報刊、雜誌、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規範現象，增強使用文字的規範意識。
具有主從關係***如學生與中學生***、交叉關係***如工人與青年、農民與婦女***的概念不能並列在一起;否則，就會使概念之間的關係混淆不清。“報刊”“雜誌”是出版物，“一切出版物”顯然包括了“報刊”“雜誌”，所以三者不能並列在一起。此外這個句子還有語序不當的毛病，最後兩個句子應該互換位置。
例4.水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶佈滿了原野和山谷。
一句話中包含兩個充當不同成分的並列短語時，兩個並列短語的並列成分之間往往有一種前後相應的關係，不恰當的排序就會帶來對應關係的混亂。“水庫和運河”與“原野和山谷”分別充當主語和賓語，實際情況應是“水庫佈滿山谷”“運河佈滿原野”，而例句中二者對應關係不當。應將“原野和山谷”改為“山谷和原野”。
二、數量短語
數量短語的誤用，主要表現在數量增減表示不當、語序不當、前後矛盾、搭配不當等。
例5.上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比，便宜三倍。
表示數目減少***縮短、降低、便宜***時不能用倍數，例5可改為“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽車票價的四分之一”。
例6.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
數量短語的位置不當，會造成句子的岐義，例5可以理解為“一個學校的幾位領導”也可以理解為“幾所學校的幾位領導”，應將“幾個”放在“領導”一詞的前面。
例7.據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的將近400餘人。
“將近400”是“將要接近400”，說明還沒有達到400，而“400餘”是“400還要多”，顯然前後矛盾。
例8.據科學統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要採集50萬朵的花粉。
與“朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去掉“粉”即可，也可以在“花”與“粉”之間加上“的”，即為“50萬朵花的粉”。
三、介詞短語
誤用介詞短語，會造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語病;少用、濫用介詞也會影響語意的表達。
例9.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出了一絲笑容。
“經過”這個介詞湮沒了主語，改法有兩種：***1***去掉“經過”，讓“老主任再三解釋”作主語;***2***刪去“才使”，讓“他”作主語。
例10、在這裡，他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。
“他”是主體，“畜牧學”是客體，是他對畜牧學感興趣，不是畜牧學對他感興趣，正確的說法應是“特別是他最感興趣的畜牧學”。
例11.江北地區的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。
“江北地區的新石哭時代文化”是考古工作者討論的物件，因此，應在它的前面加“對”。
例12.我們對於自己的語文修養也要不斷提高。
“我們自己”本是同位片語作定語，沒有必要再插進一個“對於”。
四、否定詞
不、沒有、否認、否則等否定詞的重複出現或多次出現，容易犯否定失誤方面的語病。
例13.凡事要三思而行，否則貿然行事，往往會好心辦壞事。
“否則”意為“如果不這樣”，常用在假設複句中後一分句的開頭，引出以否定前一分句內容為條件而虛擬的結果。例13中，“否則”就是“如果不三思而行”，因此，後面不能再接“貿然行事”，改法有兩種：***1***刪除“貿然行事”;***2***將“否則”改為“如果”。
例14.國務院臺辦新聞發言人指出：臺灣當局對“XX功”邪教組織利用設定在臺灣的發射裝置攻擊鑫諾衛星事件應立即採取措施予以查處，並杜絕類似事件不再發生。
誤用了雙重否定。“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”。
例15.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。
“無時無刻不”等於說“時時刻刻都”，後面又說“忘”，顯然與“積累了大量的資料”矛盾，應將“無時無刻”改為“每時每刻”或“時時刻刻”。
例16.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
“忌”其實相當於否定詞，意思是不能做的，句中重複使用後，又用了“不可”，造成三複否定，語意費解。修改方法有兩種：***1***把“一忌”、“二忌”、“三忌”中的“忌”去掉;***2***把所有的“不”去掉。
五、關聯詞
關聯詞的誤用主要表現在錯用、移位、漏用、贅餘等方面。
例17.無論氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。
這是一個轉折關係的複句，而“無論……都……”是表示條件關係的關聯詞，應將“無論”改為“儘管”。
例18.翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學術文化的素養，另一方面也促進了中國書面語言的發展。***1991年全國高考題***
分句主語相同，關聯詞語一般放在主語的後面;分句的主語不同，關聯詞語一般放在主語的前面。例18兩個分句的主語是相同的，應將“一方面”移至主語“這些作品”之後。
例19.“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的衝突並沒有使其失去迷人的魅力。
前兩個分句是並列關係，使用“是……又是……”是恰當的;第三分句語意有明顯的轉折卻沒有使用必要的關聯詞，宜在第三分句前加“可是”。
例20、《徐霞客遊記》本是部很有創造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細的記載。
地理考察著作本來就應記載名山大澤，兩個分句之間不存在轉折關係，“但”字應該刪除。
六、兩面詞
句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時，宜從前後是否照應的角度檢查語病。
例21.電子工業能否迅速發展，並滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。
前面用了“能否”，後面沒有與之呼應的詞語，應在“關鍵在於”之後加“是否”，句子前後才能統一起來。
例22.繼續保持無產階級的先鋒隊的作用，已成為無產階級政黨生死攸關的大問題。
例題22與例題21的情況有所不同，後面有“生死攸關”，前面沒有與之相照應的詞，因此在“繼續”之前加“能否”，前後才能搭配起來。
七、贅餘詞
前面用了一個詞語，後面又用一個與之相重複的詞語，造成句子成分多餘。
例23.參加這次探險活動前他已立下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的鉅額遺產中按月領取固定數額的生活費。***2003年全國高考題***
“若”即是“如果”，與句中表假設的“萬一”重複。
例24.在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應重視繼承和發展傳統節日文化。***2003年北京高考題***
“國際”即指“國家與國家之間”，後面的“間”字多餘。
例25.他的藝術見解獨到、深刻，近年來，常被應邀到許多高校發表演講，深受學生歡迎。
“應邀”即“接受邀請”，它前面的“被”字，可刪除。
例26.具有不同專長的大學生暑假裡願意為您的令郎、令愛輔導功課。
“令”是個敬詞，用於稱對方的親屬或有關係的人，其前的“您的”應刪除。
八、時態詞
“已經、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞前表示動作發生的時間，“著、了、過”等助詞常用在動詞後表示動作的狀態，混用這些副詞、助詞，就會造成語病。
例27.由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
“日前”即“前幾天”，指的是過去，它不能與表現在的“正”連用，應將“日前”改為“目前”。
例28.該店青年服務員正努力保持和發揚了傳統特色。
表現在的“正”與表過去的“了”混用在一句子中，造成時態的混亂，應將其中的一個刪除。
熟悉這些診斷語病的切入點並進行鍼對性的訓練，對提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之效。