語文優秀高效課堂的評價標準表
高效課堂是一種理想的教學境界的追求，表現為教師教得輕鬆、學生學得愉快。然而，如何界定課堂教學的高效性，目前教育界還缺少科學的、具體的、量化的衡量標準，這就對建設“高效課堂”產生了制約。高效課堂的評價標準制定，應立足於學生學的層面，核心是學生自主的程度、合作的效度、探究的深度和目標的達成度。
| 新授課 | 複習課 | 試卷講評課 | |
| 教學常規 | 1、知識性及學生接受知識的達標。2、遷移性、延伸性。新舊知識融會貫通。3、重難點醒目突出。4、講解清楚，有吸引力。5、按時上、下課。 |
1、注重梳理知識網路，理清眾多知識點的內在聯絡。2、要具有針對性、體現鞏固性；要達到書本知識與實際應用相結合。3 |
1、必須建立在全面、準確地掌握學情的基礎上。講評要有的放矢。2、做到鞏固知識和提升能力相結合。 3、採用必要的電教輔助手段。4、按時上、下課。 |
| 教學設計 | 1、教學方法與教學內容、學生實際相結合。2、每節課要有教案或課件、課堂提問或課堂檢測以及課後作業的合理設計。3、靈活的教法。 | 1、教學方法與複習內容、學生實際相結合。每節課要有教案或課件、課堂提問或課堂檢測以及課後作業的合理設計。2、重視基礎知識的夯實複習。 3、重視對學生舉一反三能力的培養。善於設疑激趣。4、要有針對性的設計複習課，講練有機結合。 |
1、要有講評內容的糾錯設計，還要有審題、解題指導設計。2 |
| 教學流程 | 1、匯入：內容與上節課密切結合，方式自然、生動。2、精講：重、難點突出，板書清晰，課件生動。3、小結：明確、完整。4、活躍有序的師生互動。 | 1匯入：內容與上節課密切結合，方式自然、生動。2精講：重、難點突出，板書清晰，課件生動。3小結：明確、完整。4反饋：涉及面寬、正確率高。 | 1、教師活動：口頭或板書分析、多媒體輔助教學等。 2、學生活動：糾錯、筆記、討論、答問等。3、小結：明確、完整。 |
| 教學效果 | 1、課堂反饋正確率較高。2、思想性與審美情趣並重。 | 1、更充分的備課，保證45分鐘的充分利用與高效收益。2、課堂反饋正確率較高體現鞏固性，著眼發展性。 |