六年級語文第一學期教學計劃

  計劃對工作既有指導作用,又有推動作用,搞好工作計劃,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段。下面是小編收集整理關於六年級語文教學計劃的資料,希望大家喜歡。

  六年級語文教學計劃篇一

  一、班級基本情況:

  本班共有學生36人。大部分學生較聰明,思維活躍,作業能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣,語文成績比較差的,希望本學期能提高學生的語文成績。

  [學生狀況分析]

  我所擔任的六年級***2***班的學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。

  二、教學要求:

  ***一***識字與寫字

  有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  ***二***閱讀

  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,領悟文章基本的表達方法。

  在交流和討論中,敢於提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。 學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集資訊。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇***段***。

  ***三***習作

  養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。 學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要,使用常用的標點符號。

  ***四***口語實際

  與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論,敢於發表自己的意見。聽他人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。能根據交流的物件和場合,稍做準備,做簡單的發言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

  ***五***綜合性學習

  為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網路等資訊渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。瞭解查詢資料、運用資料的基本方法。

  三、教學重點:

  加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

  四、教學難點:

  學生在閱讀方面層次比較差,導致寫作能力也不高,本學期語文課的教學最難的地方,就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

  五、教學措施:

  1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。

  2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

  3、優化教學手段,積極使用多媒體教學,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

  5、精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

  6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

  7、加強教學研究工作,及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文,提高自身素質。

  六、做好差生的轉化工作:

  後進生產生後進原因的因素是非常之多,作為老師要想轉化後進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿後進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然後再慢慢給後進生加餐。我認為這是轉化後進生的良藥。

  如果認為後進生可以輕而易舉實現轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化後進生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反覆,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發展,這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中,我用這種辦法轉化了一大批後進生,效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

  六年級語文教學計劃篇二

  一、班級情況分析***以601班為例***

  本班學生共有55人,其中男生30人,女生25人。本班學生基礎知識掌握得比較紮實,大多數同學的理解能力和獨立學習的能力也比較好。少數男同學由於自控能力差導致學習能力的不足,也不能靈活運用所學知識。在寫作方面,大多數女生和少數男生的表達能力比較好,主要原因在於他們善於觀察,有內容可寫,少數表達能力比較差的同學主要因為平時對生活的觀察不到位。

  六年級的學生馬上要進入初中學習,我們要做好教學上的銜接工作。為此,要致力於綜合性的學習活動,使學生在實踐中綜合運用學過的知識,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本上實現能夠自學語文,切實實現《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標。

  二、教材情況分析

  ***一***教材概貌

  按專題分組編排,全冊共8組。其中第6組為綜合性學習,其餘7組教材分別包括導語、課文、詞語盤點、語文園地四大部分。課文,每組由4篇課文組成。全冊共有課文28篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連線語。部分課文後面,安排有“資料袋”或“閱讀連結”。有8篇選讀課文,供學有餘力的學生閱讀。

  詞語盤點幫助學生對本組所學字詞進行自查自測,“讀讀寫寫”,由本組精讀課文中出現的會讀會寫的字組成的詞語。“讀讀記記”,由要求認識的字組成的詞語,包括略讀課文中出現的詞語。

  語文園地,4個是固定欄目:口語交際、習作、交流平臺、日積月累,1個變化欄目:***趣味語文、展示臺、課外書屋、成語故事***。趣味語文***第一、五組***,展示臺***第二組***,課外書屋***第三、七組***,成語故事***第四、八組***。

  綜合性學習,本冊共安排了2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  ***二***教材的主要特點

  1、專題組成的角度有不同

  本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內容,但專題的角度、內容更加靈活多樣。有的專題是從思想內容的角度提出的;有的專題是從人物的角度提出的,如,初識魯迅。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現,但是,不同的專題側重點不同,在“作家筆下的動物”這一單元中,作家主要抓住了動物的外在特點進行描寫,而本冊教材中,重在體現動物的情感,或者是人與動物之間的,或者是動物與動物之間的。

  2、加強整合的編寫目的更加明確

  本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現在以下三個方面:

  ***1***導語導學,整合單元內容。本冊各組的導語大都分為兩個自然段,第一自然段激發學習興趣、點明學習專題內容,第二自然段提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。

  ***2***精讀課文與略讀課文的整合。

  精讀課文與略讀課文之間安排有“連線語”,有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連線語”。這段文字多數承上啟下,內容突出,過渡自然,明確提示了略讀課文的學習要求和方法。

  ***3***單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

  每一組從導語到課文思考題,從口語交際到習作,從習作到回顧到拓展,各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點:前面有佈置,中間有鋪墊,後面有複習、拓展、交流,整組教材乃至於全冊教材成為互相聯絡的整體。

  三、本冊教學目標:

  1、鞏固漢語拼音,藉助拼音識字、閱讀,學習普通話。

  2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,瞭解科普文章的語言特點。

  4、能聯絡上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。

  6、樂於參與討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,情感真實有一定的條理。

  四、全冊教學重難點

  1、把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。

  2、抓住關鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。

  3、積累語言,鼓勵運用。

  五、培優補差措施

  1、加強閱讀教學,重視方法的指導。

  教學時,認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要內容的能力並圍繞重點訓練專案加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。

  2、加強課外閱讀,重視背誦與積累。

  堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

  3、加強情境創設,重視口語交際訓練。

  正確把握口語交際課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,並結合學生的實際選擇交流主題,使學生的交際能力與生活經驗相結合,有話可講。

  4、加強自主學習,重視良好學習習慣的培養。

  在作業佈置上,還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞彙已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞彙量;在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學習方法。在作業檢查上,為每個學生設立平時作業成績,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄下來,期末由學生自己算出平時成績。

  5、加強資源整合,重視語文素養的全面提高。

  開放教學內容,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個領域自然地延伸和拓展,使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,全面提升學生的語文素養。同時改革語文教學評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的培養與提高,從而取得語文教學的整體效益。

  6、加強個別輔導,重視學困生的轉化工作

  根據經驗和觀察,可以發現學困生其實都很聰明,他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不願參與朗讀討論等學習活動,語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,具體表現在錯別字多,閱讀能力較差,寫作文時語句不通,無話可說。因此要特別關心和給予鼓勵,同時請家長配合督促,請優秀的同學幫助,提高他們各方面的能力。

  六、教學進度安排

  周課時數 6節

  六年級語文教學計劃篇三

  一、指導思想

  本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

  本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

  二、學生情況分析

  本班學生26人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較紮實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難,需要發揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。

  三、教材分析

  1、內容和編排

  教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。

  本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀連結”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裡的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裡的,有的是略讀課文裡的,只要求認記,不要求書寫。

  2、教材的主要特點

  ***一***全面、準確地落實語文教學目標

  ***二***加強整合,使教材成為互相聯絡的整體

  ***三***加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式

  ***四***“口語交際?習作”的編排,加強指導,明確要求

  ***五***綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

  ***六***加強語文學習與生活實際的聯絡

  四、教學目標及學習方法

  第一組:一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:一是讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,併為自己是一箇中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集資訊和處理資訊的能力、培養學生的愛國主義情感。

  第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發真情的寫作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯絡,懂得人類應珍惜資源,保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯絡實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識魯迅,瞭解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過蒐集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

  第七組:一是繼續練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的薰陶,培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發,根據各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地瞭解各種藝術。

  五、教學重難點

  ***一***教學重點

  1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

  3、聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

  6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯絡實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

下一頁更多精彩“六年級語文教學計劃”