初二下學期第一單元質量調查語文試卷

  教師們應該在怎麼樣的去準備好自己的課堂教學的複習工作呢?讓我們來為學生們制訂一份良好的考試卷吧!以下是由小編收集整理的江西省上猶縣,歡迎閱讀!

  江西省上猶縣

  其他

  請你根據自己的積累,以不同的形式表達出你對母愛的理解。***2分***

  ①名言:

  ②詩句:

  綜合性學習。***4分***

  為提高學生的身體素質,國家正在大力提倡“陽光體育”活動。作為一名中學生,你應該積極起來,主動參與到這一活動中去。

  【小題1】請你運用恰當的修辭手法,為這次活動擬一條宣傳標語。***1分***

  【小題2】請為你們班擬一個開展“陽光體育”活動的方案。***3分***

  活動主題:

  活動目的:

  活動方式***兩項以上***:

  選擇題

  下列作品、作家及內容搭配有誤的一項是***  ******2分***

  A.《藤野先生》-魯迅-藤野先生

  B.《我的第一本書》-胡適-父親

  C.《再塑生命》-海倫·凱勒-莎莉文老師

  D.《列夫·托爾斯泰》-茨威格-列夫·托爾斯泰

  現代文閱讀

  課內精典語段閱讀:閱讀下面語段,完成小題。***14分***

  ⑴從此就看見許多陌生的先生,聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調,向學生介紹自己道:

  ⑵“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

  ⑶後面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史,那些大大小小的書,便是從最初到現今關於這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國譯本的,他們的翻譯和研究新的醫學,並不比中國早。

  ⑷那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生,在校已經一年,掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生,據說是穿衣服太模胡了,有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套,寒顫顫的,有一回上火車去,致使管車的疑心他是扒手,叫車裡的客人大家小心些。

  ⑸他們的話大概是真的,我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。

  ⑹過了一星期,大約是星期六,他使助手來叫我了。到得研究室,見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間,——他其時正在研究頭骨,後來有一篇論文在本校的雜誌上發表出來。

  ⑺“我的講義,你能抄下來麼?”他問。

  ⑻“可以抄一點。”

  ⑼“拿來我看!”

  ⑽我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,並且說,此後每一星期要送給他看一回。我拿下來開啟看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末,都用紅筆添改過了。不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所但任的功課:骨學,血管學,神經學。

  ⑾可惜我那時太不用功,有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室裡去,翻出我那講義上的一個圖來,是下臂的血管,指著,向我和藹的說道:

  ⑿“你看,你將這條血管移了一點位置了。——自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術,實物是那麼樣的,我們沒法改換它。現在我給你改好了,以後你要全照著黑板上那樣的畫。”

  ⒀但是我還不服氣,口頭答應著,心裡卻想道:

  ⒁“圖還是我畫的不錯;至於實在的情形,我心裡自然記得的。”

  【小題1】選文出自魯迅先生的敘事散文《藤野先生》,被收在《     》中,魯迅先生的這部著作取名的寓意是               。***2分***

  【小題2】文中劃線的短語“這一門學問”指的是     ,“模胡”的含義是    ,

  “添改”是指         。***2分***

  【小題3】第⑹段中經過了20年的“我”對“過了一星期,大約是星期六”的時間還記得這樣清楚,原因是                        。***2分***

  【小題4】從⑹~⒁段寫了哪兩件事?***2分***

  【小題5】“我”“很吃一驚”的原因是什麼?***2分***

  【小題6】第⑾段中“可惜我那時太不用功,有時也很任性”能否刪去?如果不能,請說明它在結構上的作用。***不得超過4個字***

  【小題7】用簡明的語言概括選段所體現的藤野先生的優點。***2分***

  課外遷移拓展閱讀:閱讀短文,完成小題。 ***16分***

  眼 睛

  黃昏,詩人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長椅,一對對親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調。詩刊上便常出現這位詩人寫的愛情詩。

  一天黃昏,一條長椅上出現了一個長髮姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對,形單影隻的她自然引起詩人的注意。於是詩人就朝她走了過來,這才發現她有一雙好美的眼睛:似清泉、似山溪、似月光下的水波…… 甲

  姑娘端坐著一動也不動,神色沉靜,似陶醉在日落的美景中……詩人回去了,就寫了一首關於她眼睛的詩。

  此後,詩人每天黃昏都到公園去,那姑娘也總是端坐在那兒。詩人感覺到自己心裡已有一種強烈的渴望。終於,他控制不住自己了,讓自己寫的有關她眼睛的詩做媒,去和她相識。

  然而,姑娘的話讓詩人大吃了一驚——“其實我的眼睛什麼也看不見,我是個盲女。”詩人不信。“我何必騙你。”姑娘認真地說。詩人心裡的渴望很快退潮般消失……詩人好久沒再去公園。

  一個月後,詩人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒,只是身旁多了個英俊的小夥子。那個小夥子摟著姑娘的肩頭,很親密,詩人不由自主地走過去……

  “我是個盲人,你不後悔?永遠不後悔?”小夥子回答:“我就是你的眼睛!”

  聽了這句話“我就是你的眼睛”, 乙 ,好詩!

  然而,詩人並沒用筆把這首詩寫出來,只是默寫在他心裡。

  詩人又好久沒有到公園去過。當他再一次去公園見到那姑娘已是三個月之後。那天,黃昏的景色很美:燃燒的斜陽,朦朧的遠山,展翅的白鶴,平靜的湖水閃著金光……可是,姑娘身旁卻沒了那英俊的小夥子,詩人懷著一種異樣的心情走了過去,發現在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕。

  “你……怎麼啦?”

  “你,你是誰?”姑娘問。

  “我是那個……詩人。你男朋友呢?”

  姑娘沉默了一陣,才開了口:“車禍……死了。兩個月前,我們去登記結婚,為了救一個小孩,他……” 丙 ,然後在姑娘身旁坐了下來。

  不知過了多久,詩人終於鼓起了勇氣,說“我願意……做你的眼睛。”“我有眼睛。”姑娘頓了一下,接著說,“他臨死前,要求醫生把眼角膜移植給我,手術成功了。是他給了我一雙眼睛……”從此,詩人不再寫詩了。

  【小題1】在甲、乙、丙處各填上一句話,下列選項中恰當的一項是***  ******2分***

  ①詩人心裡一震  ②詩人心裡在一陣悸動  ③詩人的心兒顫抖了

  A.①②③ B.③①② C.②①③ D.③②①

  【小題2】“詩人心裡的渴望”是什麼呢?請寫出來。***2分***

  【小題3】文中畫線的景物描寫有什麼作用?試作簡要分析。***不超過12個字******3分***

  【小題4】文中小夥子說的“我就是你的眼睛”和詩人說的“我願意……做你的眼睛”的含意有什麼異同?試作簡述。***4分***

  同:

  異:

  【小題5】文章以       為線索,採用抑揚筆法,例如寫                             為“揚”,寫                                    為“抑”。***3分***

  【小題6】“從此,詩人不再寫詩了”的原因是什麼?***2分***

  文言文閱讀

  閱讀下面文言文,完成小題。

  先公***指歐陽修***四歲而孤,家貧無資,太夫人***指歐陽修的母親***以荻***蘆葦一類的植物***畫地,教以書字。多誦古人篇章,使學為詩。及稍長,而家無書讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄。抄錄未畢,而已能誦其書。以至晝夜忘寢食,惟讀書是務。自幼所作詩賦文字,下筆已如成人。

  【小題1】劃分下句的朗讀節奏。***1分***

  自 幼 所 作 詩 賦 文 字

  【小題2】解釋下列劃線的詞。***3分***

  ***1***孤 *** *** ***2***為*** *** ***3***或*** ***

  【小題3】翻譯下面句子。***2分***

  就閭里士人家借而讀之。

  【小題4】太夫人在歐陽修幼年時是怎樣教他讀書的?***用原文回答******2分***

  【小題5】歐陽修的勤奮好學表現在哪些方面?***2分***

  【小題6】讀完選文後,你有何啟示?***2分***

  詩歌鑑賞

  閱讀下面下面一首詩,完成小題。***6分***

  春 雪

  韓 愈

  新年都未有芳華,二月初驚見草芽。

  白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。

  【小題1】本詩的第一句在全詩中起 的作用。***2分***

  【小題2】詩中的第二句中,“驚”一詞表現了作者怎樣的心情?***2分***

  【小題3】三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩,試從修辭的角度進行賞析。

  默寫填空*** 4分***

  【小題1】《使至塞上》中______________,______________兩句充分體現了王維詩中有畫的特色,筆力蒼勁,意境雄渾。

  【小題2】《愛蓮說》中最能概括蓮花高貴品質的句子是____________,______________。

  作文

  請以“親人給了我 ”為題寫一篇文章。寫一篇不少於600字的文章,除詩歌外,文體不限。要求:先把題目補充完整。***橫線上可選填:“力量”、“支援”、鼓勵”、“安慰”……***


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