七年級下地理學情分析
只有科學有效的七年級地理學情分析才能實現以學定教,順學而導的教學行為,從而最終實現成功而高效的教與學。為大家整理了，歡迎大家閱讀!
範文一
一、上學期學情分析
通過上學期的學習大部分學生對地理已經產生了比較濃厚的興趣，在課堂上能做到認真聽課，積極的回答問題並做好筆記，並且也學會了如何分析地圖解決一些實際問題，但是也出現了一些問題。
二、上學期出現的問題
1.七年級地理較難，打擊了一部分學生學習的積極性，而且部分失去信心，所以不喜歡學地理甚至產生了一些牴觸心理;
2.本冊教材是新改版之後的教材，上次期末考試中也出現了部分老教材中的內容，所以作為教師應該大膽嘗試，敢於創新;
3.學生在學習過程中，對課本本身內容不夠關注，不注重課本的細節問題;
4.讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不
能一一對應。
三、這學期的改進措施
七年級下冊主要是講授亞洲以及一些國家和地區，內容較多，學生容易混，所以在新的學期為了提高教學效果，我準備從以下方面進行改進：
1.培養學生學習地理的興趣，讓學生主動、積極的學習地理知識，這樣學生也能掌握的非常牢固，並且儘量做到讓有興趣的同學帶動周圍的同學，讓他們也能有興趣的去學習地理知識;
2.加強地理基礎知識、基本原理的教學和落實，地理主要是考察學生對地圖的掌握，所以這學期我會讓學生在課下畫出每個地區的輪廓圖，並讓學生根據地圖去整理、記憶本節課的主要知識點，加深理解;
3.注重培養學生的讀圖能力，在教學中引導學生對地理基礎知識和地圖的掌握，尤其要注意體現地理學科特色即地理影象語言的學習運用;
4.培養學生運用地理知識解決實際問題的能力;
5.由於每星期只有兩節課，間隔時間較長，學生有可能在學習新課時對上節課的內容已經有了一定的遺忘，所以在課下我會培養地理小組長，讓組長對組員的基礎知識進行及時檢查。
四、初中地理兩年規劃
七年級地理內容較難也較多，所以七年級主要還是以講授七年級內容為主，重點是培養學生的學習習慣，及時讓學生在課本上記下重要的知識點，方便以後複習;
八年級內容較少也較為簡單，所以在課時充足的情況下利用八年級上學期講完八年級上、下兩冊的內容，並穿插一些中考題，在八年級下學期進行整體複習。
範文二
地理學科雖然在中考中所佔分值比較少，作為教師也一定要為學生打好基礎，為將來升入高中階段學習做好準備。半學期以來，大部分學生已經入門，知道如何去學習地理學科，但存在的問題還很多：學生基礎差，地圖掌握較差，語言的表達能力欠缺，課外知識積累較少。由於沒有養成好的學習習慣，所以做閱讀題很難理解文章內容，解答缺少條理。目前教材與實際生活有些差距，所以學生學習缺少熱情，不夠重視的現象。針對以上情況我對七年級地理下學期的教學質量做如下分析：
一、地理學習情況：
學生經過一年的初中學習，已經掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，並且在日常的生活和學習中掌握了一些關於中國領土的知識，具備了這些知識和能力、方法之後再來學習中國的疆域就簡單多了。但由於地理內容有的問題很抽象，因此，在教學中需要充分利用圖片、錄影、“讀一讀”等材料來增加學生的間接體驗，在教學過程中應注重指導學生分析地圖，主要採取看錄影、提問題的形式，引起學生興趣，讓學生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利於抓住事物特徵。
二、學生情況
該班學生大部分屬小學中的雙差生，他們不能很好的跟隨教師的知識引導進行研討、交流，學習習慣不是很好，大多數學生比較懶惰，不情願的完成教師布臵的學習任務，學習缺少自覺性，只要沒有老師的督促檢查，他們就不會主動學習，甚至有的學生存在嚴重的科別歧視，認為地理是副科，反正中考也不考，學也是浪費時間與精力，學習的熱情和積極性不高。經過一個月緊張而忙碌地學習，這個學期的第一次月考又落下了帷幕，其結果如何呢?我想，可以說是“幾家歡樂幾家愁”。
這個年級大部分學生，對學習地理學科還是保持著高昂激情，上課認真聽講，下課準時地完成作業。當然考試下來，成績也沒有辜負他們他們所負出的努力，好多人還是取得了明顯的進步。另外一些人進步是非常明顯的，而且很明顯。值得表揚。當然有好就有差，一些同學退步也是很快的，而另外一些同學，我個人認為他們的地理基礎還是非常不錯的，但是因為學習的積極性不高，以致於沒有發揮出應有的水平，且出現走低的趨勢，以致影響了班級的整體水平的提高。如果能把這些人抓住，這個班的地理水平還將有一個很大的提高空間。對於像他們當中的一些人，我私下的認為：他們或許對地理學科不是很重視，總感覺沒有忙其它學科成績來得快，很快的把總成績提高上去，出現偏科的苗頭，這樣或許對她以後的成長不是件好的事情，有待於扭正過來。
同時也有一些學習問題：一些同學上課不注意聽講，課後作業不能及時地交上來，甚至還出現不交的情況;有些學生對語文的學習抱著可有可無的態度，甚至弱化，學習沒有勁頭。 當然一個班級學科的成績好壞，與學生學習習慣有一定的關係，也與任課教師存在著很大的關係，因此我個人也要做出檢討，平時在上課時對學生要求太鬆，忽略了班級一些學生的特殊情況，沒有充分地瞭解學生的特點。因此我決定在下一個階段的學習中決定做到以下方面的工作：
1、對待每位學生一視同仁，全面服務班級中的每位學生，既不能根據學生成績的好壞而遠近。
2、從嚴要求每一位學生，對一些學生決不放任自流。
3、找更多的學生談話，切實走進到他們的內心世界，瞭解他們在學習中存在的問題，以便對症下藥，予以解決。
4、全面地進行有效教學，讓他們吸收更多的知識。
5、更好地激發他們學習地理的興趣，增加他們學習地理的積極性。
範文三
初一學生全班共有16名學生，其中男生13人，女生3人。開學兩週以來，根據課堂教學情況和學生課上課下的表現，對本班學生的學習基礎和學習習慣等情況已有比較全面的認識。本班學生具體情況如下：
整體來看，班中大部分同學學習基礎較薄弱，學習習慣不太好，學習普遍不積極不主動，書寫不夠端正。對於基礎知識，大部分同學們掌握的不紮實，發表自己意見與表達感覺的能力較差。課堂上至少一半同學不能跟上老師的進度，上課能積極發言的同學僅三五個，班裡學困生較多，他們的基礎量特別差，有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意。紀律方面，班內男孩子相對多些，有幾個男孩子比較調皮，自由散漫，紀律約束比較困難。
從課堂上看，大部分同學不能長時間集中注意力，很容易分心，個別同學上課的時候處於神遊狀態，對於老師的問題一問三不知，課堂上老師佈置的作業不能清楚記錄，作業完成情況較差，在今後的教學過程中對這些孩子要特別注意。本班學生作業和筆記書寫情況不好，個別同學做作業的態度很馬虎，字跡潦草，課後作業錯誤比較多，課堂練習也經常會出現錯誤。
地理學科方面，對剛從小學升入初中的初一學生來說，經歷了基本的小學《科學》的學習後，對於地理有一個大概的簡單瞭解，但是學生的自主學習能力、空間思維能力還有待提高。地圖作為地理學科的第二語言，在地理的學習中起著至關重要的作用。目前在短時間內很難提高學生的地理學習能力，地圖掌握的情況不是很熟練，對於地圖的語言的表達能力欠加。加上目前教材與實際生活有些差距，學習覺得沒有實際功用，所以學生學習缺少熱情。例如，初一地理第一章的內容是地球和地圖，需要學生具備一定的數學幾何基礎和空間想象能力。而學生的數學幾何基礎較弱、空間想象能力不足，所以在學習第一節地球和地球儀時課程進度較慢，主要是根據學生的接受能力控制課程進度，讓學生儘量掌握地理基礎知識，為以後的地理學習打下基礎。
在各科老師的共同努力和嚴格要求下，這兩週多以來，初一學生的課堂表現和作業完成情況開始有了初步改善，但還需進一步加強良好學習習慣的養成和學習主動性的自覺提高。
今後應努力的方向和採取的措施：
1、上課用語應簡練，留給學生更多的思考時間、看圖時間。
2、培養學生的地理學習習慣，夯實基礎。在初一的地理基礎知識學習中，多讓學生操作教具中的事物，學生感興趣後，自然產生了習慣。
3、立足課堂，加強對地圖的運用。課程標準有很多條的內容均標準明確說出運用地圖來學習，說明了地圖的重要性。要著重培養學生的讀圖能力，提高學生的讀圖能力必須立足於課堂的教學，立足於地理教材。地理課的教學，要注意教給學生讀圖、用圖的方法，多讓學生動手找圖、畫圖，要讓學生通過在課堂上反覆的學習，最終掌握地理學習的一般規律。
4、立足生活常識，結合生活或時政熱點，學習對生活有用的地理，學以致用，比如：地球的自傳和公轉，白天和黑夜，四季分明，可以舉身邊的例子來說明，這樣學生更容易理解。
5、反覆重複，反覆聯絡，加深學生的印象。初中的地理學習的內容比較簡單，學習內容比較少。可以通過課上大量的練習、課上重要知識的重複，達到掌握知識的目的。
6、在課堂上要充分調動全體學生的積極性和學習興趣，對學生進行學習方法的個別輔導，讓學生能找到一種適宜自己的有效學習地理的方法。