六年級數學日記手抄報資料

　　數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。數學離不開我們的應用。那你知道怎麼做數學手抄報嗎?下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　六年級數學日記手抄報的圖片

　　六年級數學日記手抄報圖1

　　六年級數學日記手抄報圖2

　　六年級數學日記手抄報圖3

　　六年級數學日記手抄報圖4

六年級數學日記手抄報圖5

　　數學手抄報的資料1

　　一、數學日記

　　今天陽光明媚,我正在家中看《小學數學奧林匹克》忽然發現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個分數的大小。頓時，我來了興趣，拿起筆在演草紙上“刷刷”地畫了起來，不一會兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個假分數化成帶分數，然後利用分數的規律，同分子分數，分母越小，這個分數就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之後，我高興極了，自誇道：“看來，什麼難題都難不倒我了。”正在織毛衣的媽媽聽了我的話，看了看題目，大聲笑道：“喲，我還以為有多難題來，不就是簡單的比較分數大小嗎?”聽了媽媽的話，我立刻生氣起來，說：“什麼呀，這題就是難。”說完我又諷刺起媽媽來：“你多高啊，就這題對你來說還不是小菜啊!”媽媽笑了：“好了，好了，不跟你鬧了，不過你要能用兩種方法解這題，那就算高水平了。”我聽了媽媽的話又看了看這道題，還不禁愣了一下“還有一種解法。”我驚訝地說道。“當然了”媽媽說道，“怎麼樣，不會做了吧，看來你還是低水平。”我扣了媽媽的話生氣極了，為了證明我是高水平的人我又做了起來。終於經過我的一番努力，第二種方法出來了，那就是用除法來比較它們之間的大小。你看，一個數如果小於另一個數，那麼這個數除以另一個數商一定是真分數，同理，一個數如果大於另一個數，那麼這個數除以另一個數，商一定大於1。利用這個規律，我用1111/111÷11111/1111，由於這些數太大，所以不能直接相乘，於是我又把這個除法算式改了一下，假設有8個1，讓你組成兩個數，兩個數乘積最大的是多少。不用說，一定是兩個最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111。

　　二、趣味數學小故事

　　小熊不喜歡學習，只想做生意，於是在學校旁邊開了個水果店。小兔和小猴是它的同學，它們商量好，要教訓這個不愛上學的懶傢伙。

　　它們來到小熊的水果店。

　　“桃子怎麼賣呀?”小猴問。

　　“第一筐裡6元3公斤，第二筐裡6元2公斤。”小熊回答。

　　小猴又說：“如果我從兩筐裡拿5公斤，要付你12元，對嗎?”

　　小熊點點頭。

　　“那我全買下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，對不對?”

　　“正是，正是。”小熊講。

　　於是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了。

　　晚上回到家，小熊結帳，怎麼算都是虧本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說了，笑著說：“都是你學習不好，我們才來教訓你一下”，並把少給的錢補給了小熊。

　　小熊慚愧地低下了頭，從此每天上課都很認真。它們三個成了好朋友。

　　三、數學謎語

　　1*** 走遍天下都不怕。***猜一數學名詞*** 有理數

　　2*** 大甩賣：新鮮蘋果一角一斤。***猜一數學名詞*** 絕對值

　　3*** 夏周之間***猜一數學名詞*** 商

　　4*** 考試作弊***猜一數學名詞*** 假分數

　　5*** 插去三角形的一邊***猜一數學名詞*** 餘角

　　6*** 垂釣 ***猜一數學符號*** 等於***魚***

　　7*** 待命衝鋒***打一數學名詞*** 等號

　　8*** 虛心***猜一數字*** 七

　　9*** 其中***猜一數字*** 二

　　10*** 一來就千***猜一數字*** 十

　　數學手抄報資料2

　　靈感與數學靈感

　　我國著名科學家錢學森說：“靈感，也就是人在科學或藝術創作中的高潮，突然出現的、瞬時即逝的短暫思維過程.”唯物論者也承認靈感，但它不是上帝的恩賜，而是人們在實踐活動中逐步形成或培養出來的一種不同常人的高效率、大跨度創造性思維的表現.靈感是緊張的創造性活動和長期艱苦勞動的結果.

　　數學靈感是人腦對數學物件結構關係的一種突發性的領悟.在解答數學難題時，通常會遇到這樣的情況：儘管從多角度、用各種方法去進行探索，但百思不得其解.可正在“山窮水盡疑無路”之際，靈感出現了，從而創造了“柳暗花明又一村”的美的境界.

　　靈感與創造思維、靈感與數學發現究竟有何聯絡?我們可看看下面幾位數學家的數學靈感與數學發現的情況.

　　法國數學家笛卡兒，早就有把相互獨立的代數與幾何結合起來的願望，經過長時期的思考，但未找到合適的方法.1619年隨軍服務時他仍在思考.11月9日，在多瑙河畔的諾伊堡，他幾天來整日沉迷在思考之中而不得其解，入睡後連作數夢，夢中迷迷糊糊地想到引入直角座標系的方法.第二天，也即是11月10日清晨，醒後立即將夢中所得加以整理，終於創造瞭解析幾何學，笛卡爾獲得了成功，但他醞釀時間為1617～1619年，約為兩年的時間.

　　法國著名數學家龐加萊在談到他發現富克斯函式的變換方法時回憶說：“1880年有一次我離開當時居住的卡昂去作一次由礦業學校主辦的地質考察旅行.旅途的奔波使我忘掉了我的數學工作，抵達庫特塞斯後，我們乘公共馬車到各處去轉轉，正當我跨上踏板的瞬間，腦子裡突然出現了一個想法，即我曾用來定義富克斯函式的諸變換跟非歐幾何中的諸變換是一致的.”龐加萊回到住址後，馬上把這一結果加以證明.這是在長時間緊張工作之後，思想放鬆時靈感的突然閃現，是經過了約一年時間的苦思之後才獲得成功的.

　　被稱為數學王子的高斯為證明某一算術定理，曾苦思冥想達兩年之久，後來突然得到一個想法，使他獲得成功.高斯回憶說：“終於在兩天前我成功了……像閃電一樣，謎一下解開了.我自己也說不清楚是什麼導線把原先的知識和我成功的東西連線起來.”儘管解開這個謎的想法是突然來的，但高斯本人經過兩年的艱苦努力才為這個成功的到來做好了準備.

　　由以上對三位數學家數學靈感的出現而導致數學發現的描述，可以看出這種在長時期持續勞動後的某時刻出現的“突然領悟”是一種非邏輯的高層次的創造活動，亦即靈感思維活動.

　　靈感是不能靠偶然的機遇、守株待兔式的消極等待可以得到的.必須是執著追求、鍥而不捨、百折不撓，才能有成功的一天.所謂“觸景生情”“靈機一動”“眉頭一皺，計上心來”，都是經過長期堅持不懈地創造性勞動而“偶然得之”的.巴斯加說：“機遇只偏愛有準備的頭腦.”恰恰道出了此中的真諦.