小學水彩畫入門簡單圖片
水彩畫作為一種獨立的西方繪畫藝術形式，由於同以水為媒介，其與中國水墨畫在視覺審美和表現語言方面有著天然的親情性、相似性。下面是小編整理的，供大家參考。
欣賞
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一年級美術上冊全冊教案***人教版***
課題： 神奇的口袋
學習領域：造型*表現
課時：一課時
教學目標：
1、 引導學生認識各種美術工具和材料。
2、 引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
3、 引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣
教材簡析：
本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。
教學重、難點：
通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。
課前準備：
***1***教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
***2***教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
***3***教師蒐集由各種工具和材料製作的美術作品***中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等***
教學活動設計：
***1*** 引導階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什麼東西?是幹什麼用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。
都掏出來後，教師選幾樣常用材料當場操作、示範。並出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、瞭解不同材料的效能及特點和不同的表現效果。
***2*** 發展階段
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的效能。
在進行創作的過程中，儘量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
***3*** 收拾與整理;
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。
課後拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、貼上、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。
教學評價：
***1*** 是否認識一些主要的美術工具材料。
***2*** 能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。
***3*** 是否對美術課產生興趣。
札記：
在展示每一種美術工具材料後，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的瞭解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。
課題: 大家都來做
學習領域：造型*表現
課時:1課時
教學目標：
***1*** 引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
***2*** 啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
***3*** 強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。
教材簡析：
本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園裡上課的方法進行。要提前一節佈置學生準備材料。
教學重、難點：
教學氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同蒐集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
教學活動過程：
***1***交流階段：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。
***2***思考與討論階段：
分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。
***3***發展階段：
帶好材料來到操場，人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴充套件加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。
***4***收拾與整理：
作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。
課後拓展：
運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。
教學評價：
***1***是否在課前準備好所需的材料。
***2***能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發。
***3***教學中能否強調集體合作精神。
***4***就地取材，會利用廢舊物品或當地物產，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用於主體造型之中。