初二語文下期末試題答案

  放下包袱開動腦筋,勤于思考好好複習,沉湎於希望的人和守株待兔的樵夫沒有什麼兩樣。祝:初二語文期末考試時能超水平發揮。下面是小編為大家整編的初二語文下期末試題,大家快來看看吧。

  初二語文下期末測試題

  一、語文基礎知 識和運用。***30分***

  1、 根據拼音寫出漢字或給加點字注音。***5分***

  當緋*** ***紅的晚霞不再bèng*** ***射出耀眼的光芒,從天邊悄然褪盡的時候,遷xǐ*** ***的鳥兒們也停止了一天的奔波,天空繁星初現,人們開始意趣àng*** ***然的欣賞起這大自然的神祕的饋*** ***贈。

  2、下列成語書寫無誤的一項是***3分***

  A. 粗製爛造 藏汙納垢 鬱鬱寡歡 出言不遜

  B.正襟危坐 頷首低眉 氣宇軒昂 長吁短嘆

  C.暗然失色 廣袤無垠 花團錦簇 油光可鑑

  D. 不求甚解 冥思遐想 杳無訊息 不可名狀

  3、下列成語使用恰當的一項是:*** ******3分***

  A、他們在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。

  B、開始我看得頭頭是道,天長日久,就感到不過癮了。

  C、小李一進門就對主人小張說:“我剛接到請柬,成了不速之客,讓你久等了。”

  D、青年學生應該胸懷大志,好高騖遠,為中華再一次騰飛而努力。

  4、下列說法正確的一項是:*** ******3分***

  A、《再塑生命》的作者是美國女作家海倫。凱勒,本文節選自《假如給我三天光明》。她在一個無光、無聲的黑暗世界裡,以其驚人的毅力和不屈的精神創造了奇蹟,而引領她走向光明,為她“再塑生命”的人是莎莉文老師。

  B、《五柳先生傳》是陶淵明替他的好朋友五柳先生寫的傳記。

  C、江南雪的特點是如粉,如沙;塑方雪的特點是滋潤美豔之至。

  D、《海燕》這篇散文的作者高爾基,其中的大海象徵反革命的黑暗勢力。

  5、下面語段劃線處都有語病,請改正過來。***4分***

  生命沒有高低貴賤之分。①儘管我們很渺小,但應該必須讓自己知道 “我很重要”。對父母,我們是他們安事晚年的保障;②對朋友我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己,要敢於說“我很重要”,③這樣,你的人生才全走進新的一頁。讓我們昂起頭,④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈,響亮地宣佈一一我很重要!

  ***1***第①處詞語贅餘,應刪去的詞語______________________________

  ***2***第②處成分殘缺,應在句末新增______________________________

  ***3***第③處搭配不當,應將_______________改為__________________

  ***4***第④處語序不當,應調整為__________________________________

  6、閱讀是學生學習生活的一部分。為了解中學生閱讀的實際情況,某學校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實踐活動。下面是一部分活動情況,請根據要求完成以下活動任務。***12分***

  ***1***為了解中學生課外閱讀情況,活動小組就此對350名學生進行了問卷調查,調查結果如下。***4分***

  中學生課外閱讀情況調查表 ***一***

  讀書計劃情況 讀書筆記情況

  有無計劃 百分比 是否做讀書筆記 百分比

  有計劃 lO.1% 每讀必做 O%

  有時有計劃 31.3% 憑興趣做 24.6%

  沒有計劃 58.6% 從不做 75.4%

  從上表可以看出,中學生在課外閱讀上普遍存在的問題:

  一是 ;

  二是 。

  ***2***為了積極倡導好讀書,讀好書,學校舉行了“書香校園”讀書活動啟動儀式。會上,主持人引用了莎士比亞的一段話:

  “書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧裡沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”

  這段話激發了同學們的熱情,大家都用詩意的語言表達了對讀書的感受。現在請你以“閱讀”為物件,就莎士比亞的這一段話進行仿寫。***4分***

  答:

  。

  ***3***為了學生閱讀的方便,學校提議在教室裡增設“圖書角”。面對這一提議,學生反應不一,展開了辯論。反方認為沒有必要。理由是現在學生學習任務重,根本沒有時間閱讀;教室本身就比較狹小,設定“圖書角”影響了活動的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請你針對反方的觀點和理由進行反駁。***4分***

  正方:

  。

  二、古詩文積累與閱讀***25分***

  7、古詩文默寫:***10分***

  ***1***東風不與周郎便, 。***杜牧《赤壁》***

  ***2*** ,坐看雲起時。***王維《終南別業》***

  ***3***海記憶體知己, 。***《送杜少府之任蜀州》***

  ***4***《過零丁洋》中表現文天祥高尚節操並激勵後人的名句是: , 。

  ***5***人的一生沒有十全十美的,形容這種情形,我們常引用蘇軾《水調歌頭》中的詩句: , , 。

  ***6***在商品經濟的今天,許許多多的科學家能夠甘於寂寞,致力科研,這正如古人所言:“ , 。”表現了他們高潔的志趣和人格的堅持。***用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫***

  文言文閱讀***15分***

  ***一***先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閒靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。

  ***二***餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀 ,每假借於藏書之家,手自?a href='//' target='_blank'>事蹟?迫找曰埂L?a href='//' target='_blank'>大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀群書。既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請。或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒或有所聞。

  8、解釋下面加點字的意思。***4分***

  期在必醉 : 無從致書以觀 :

  俟其欣悅 : 每有會意 :

  9、將下面的句子翻譯成現代漢語。***4分***

  ***1***環堵蕭然,不蔽風日,短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。

  ***2*** 以是人多以書假餘,餘因得遍觀群書。

  10、兩個文段的主人公在興趣上有什麼相同的地方?在讀書的方式和目的上,不同之處是什麼?***3分***

  相同興趣是:

  不同之處是:讀書的方式:

  讀書的目的:

  11、文段二作者對“鄉之先達”持怎樣態度?你怎樣評價這種師生關係?***4分***

  態度:

  評價:

  三、現代文閱讀***40分***

  ***一***心田上的百合花 ***18分***

  林清玄

  ①在一個偏僻遙遠的山谷裡,有一個高達數千尺的斷崖。不知道什麼時候,斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候,長得和雜草一模一樣。但是,它心裡知道自己並不是一株野草。它的內心深處,有一個內在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地紮根,直立地挺著胸膛。終於在一個春天的清晨,百合的頂部結出了第一個花苞。

  ②百合心裡很高興,附近的雜草卻很不屑,它們在私底下嘲笑著百合:“這傢伙明明是一株草,偏偏說自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結的不是花苞,而是頭腦長瘤了。”公開場合,它們則譏諷百合:“你不要做夢了,即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還不是跟我們一樣?”

  ③百合說:“我要開花,是因為我知道自己有關麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開花,是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們怎麼看我,我都要開花!”

  ④ a在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放內心的能量。b有一天,它終於開花了。C這時候,野草再也不敢嘲笑它了。

  ⑤百合花一朵一朵地盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天,野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風,落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的野百合。

  ⑥幾十年後,遠在百里外的人,從城市,從鄉村,千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來,聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓 言;無數的人看到這從未見過的美,感動得落淚,觸動內心那純淨溫柔的一角。

  ⑦不管別人怎麼欣賞,滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導: “我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在。”

  12、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處,請分別說說好在哪裡?***3分***

  。

  13、根據上下 文判斷,“它那靈性的潔白和秀挺的風姿,成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應放在第④段a、 b、C哪個位置?***2分***

  14、第③段運用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?***3分***

  15、本文的線索是什麼?文章主要運用了哪種寫作手法?***3分***

  16、文章以“心田上的百合花”為題,有什麼含義?***3分***

  17、百合己長出花苞,野草為何還嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,該怎樣做?***4分***

  男孩,別哭 ***22分***

  ①門前有溪,稍遠有河,但被山嶺圍繞著,村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山裡度過,而雨,說下就下,它才不管你回沒回家。這樣,很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫難。燦爛出門,頹喪回家,這是誰也不願經歷的,但很多事情,甚至包括人一生的命運,都是這種結局。又有什麼辦法呢?

  ②雨總是起於黃昏,當我們擔著柴火走在蜿蜒山道上的時候,瀟瀟暮雨要麼從後面趕上來,要麼在前面截住你,想避都避不開。這時,心情就會像四合的暮色,突然黯淡下來。怎麼不黯淡呢?肩上的擔子這麼重,家還那麼遠,路又這麼崎嶇。雨加重了肩上的擔子,又阻礙了歸路的腳步,透過雨幕,家就顯得更加遙遠難及。而雨,又不是平時活潑妙巧的那種,而是陰陰的、悽悽的,帶點巫性,又帶點魅氣。

  ③ 印象最深的是10歲那年秋天,獨自一人擔著柴火走在黃昏的山路上,山雨沙沙從身後而來,像一張陰暗之網,一下子就將我罩進去了,那顆本來就因孤寂而傷感的心,便進而變得絕望。彷彿淹過我的不是山雨,而是令人室息的黑水。

  ④ 山雨打溼我的頭髮,山雨浸透我的衣服,山雨像黑寡婦賴在我的柴火裡,要享受坐滑竿的感覺。柴火在肩上重若千鈞,我把擔子從左肩換到右肩,雙從右肩換到左肩,稚肩在與擔子熱烈切磋的過程中慢慢火辣,慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來,一停就顫得厲害。終於一個趔趄,柴火從柴擔兩頭滑落下來,柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊,冷漠地下著,沒半點憐惜之情,我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲,在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關已的樣子,我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。也就是從那一回起,我開始味喜茶苦,性傾情傷。

  ⑤我坐在青石板上,根本找不到解決的辦法,只能把剩下的那一點力氣也哭盡。父親,我親愛的的父親,就在這時從山坳的拐角處出現了,他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。無法說出那一刻心中的感受,我只知道,那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子,感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續前行的勇氣,要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

  ⑥嗨,男孩,別哭,我們回家。父親對我吆喝道,然後像扶起一棵被雨淋趴的莊稼的那樣將我扶起。

  ⑦男孩,別哭。二十多年後,當我脫口對自己兒子也說這話時,我才發現這簡簡單單的四個字,竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字,而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他的兒子說出這四個字。後來我看美國著名的成長傷感片,題目竟就用了這四個字:《男孩,別哭》。只是裡面的主人公沒能跨越這道標識,死了。

  18、①②段所描寫的山雨有哪些特點?開篇對山雨的描寫在全文中有何作用?

  ***3分***

  19、第④段“切磋”本意是指“對學問的探討琢磨”,在這裡指的是

  ***1分***第①段加橫線的“這種結局”明指什麼?暗指什麼?***2分***

  20、第②段中運用疊詞“陰陰的”、“悽悽的”起什麼作用?***2分***

  21、③~⑤段主要敘述了作者10歲的一段經歷,這段經歷的感情線索是:***4分***

  *** ***——*** ***—— *** ***——*** ***

  22、你是如何理解“是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續前行的勇氣 ”,這句話的含義的?***3分***

  23、第⑥段“父親對我吆喝道,然後像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起”一句,運用了比喻的修辭方法。請從“父親”和“我”兩個角度談談這句話中比喻的作用。***4分***

  24、為什麼說“男孩,別哭”這“簡簡單單的四個字,竟是一種成長的標識”?聯絡全文內容回答。***3分***

  四、作文。***55分***

  25、 以下兩題選做一題。

  要求:①內容具體,有真情實感;②除詩歌外,文體不限;③字數在600字左右;④凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字 母代替;⑤不得抄襲。

  ***1***腦海中的往事像鏡頭倒轉一樣連續不斷的上演,無一不是平平淡淡的小 事,卻溫暖得令人忍不住落淚。那一段段美好的時光,靜靜流淌在心泉的最深處,它將永遠溫馨鮮活在遙遠的記憶裡,成為支援我一往無前的力量。***選自《讀寫舫〃走筆》***

  請以“那件小事激勵著我”為題目寫一篇文章。

  ***2***收穫可以是物質的,也可以是思想的;可以是個人的,也可以是集體的……

  收穫要靠辛勤的勞動,收穫要靠神奇的智慧,收穫要靠朋友的支援……

  請以 “收穫”為話題,自選角度,自定文體,自擬題目,寫一篇的作文。

  初二語文下期末試題參考答案

  一、語文基礎知識和運用。***30分***

  1、fēi、迸、徙、盎、kuì 2、D 3、A 4、A

  5、***1***刪去“應該”或“必須”;***2***在句末加上“的物件”***或“的人”***;***3***將“走進”改為“翻開”,或將“一頁”改為“天地”***意合即可***;***4***應將“無數的”放到“生靈”前。***每處1分***

  6、***1******4分*** 絕大多數中學生課外閱讀缺乏整體的計劃,隨意性比較強;絕大多數中學生不做讀書筆記,缺少閱讀積累和思考的習慣。***每點2分,共4分;意思相近即可***

  ***2******4分***參考示例:閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀,就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀,就猶如禾苗缺少雨露。***內容恰當,前後有內在聯絡計2分;句式一致計1分;有文采計1分***

  ***3******4分***參考示例:我認為增設“圖書角”很有必要。首先,閱讀本身就是學生學習的一部分,設定“圖書角”能夠便於我們利用機動時間進行閱讀;其次,合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地,而且增設“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至於遺失和損壞,只要我們制定相應的圖書管理制度,加強管理,這點是不用擔心的。***明確觀點計1分,反駁有針對性計3分***

  二、古詩文積累與閱讀***25分***

  7、古詩文默寫:***10分,一空一分***

  ***1***銅雀春深鎖二喬 ***2***行到水窮處***3天涯若比鄰******4***人生自古誰無死,留取丹心照汗青***5***人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全;***6***不慼慼於貧賤,不汲汲於富貴

  8、期:期望; 致:得到; 俟:等待; 會意:對書中的旨意有所領會;

  9、***1*** ***2***

  10、相同興趣:都非常喜歡讀書。不同:前者讀書“不求甚解”,求“會意”,目的是“自娛”;後者借書、抄書、求師,目的是“觀群書”,求上進。

  11、對鄉之先達,宋濂畢恭畢敬,色恭禮至。對師道尊嚴贊成與否,言之成理即可。

  三、現代文閱讀***40分***

  12、採用擬人的修辭,賦予百合花以人的靈性,“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點。“默默”表現了百合不張揚***不炫耀***的品質。***兩詞各1.5分***

  13、C 14、排比、擬人、反覆。***答對其中兩個給2分,答對一個給1分***表現了百合信念堅定,追求執著的形象。***每個要點1分,共2分。***

  15、 線索:百合的成長過程。或:百合努力證明自己存在的過程。***1分***寫作手法:象徵***託物言志、借物抒情均可******1分***。

  16、百合花的精神令人感動,作者從內心流露出讚美之情。或“百合花的精神令無數人感動,觸動人們內心那純淨溫柔的一角。”***意思相近即可給分***。

  17、第一問:答到“嫉妒、詆譭、心胸狹窄”意思即可。***2分***第二問:言之成理即可給分,否則酌情扣分。***2分***

  18、山雨的特 點:說下就下;總是起於黃昏;陰陰的,悽悽的。作用:為文後寫“我”擔柴回家遇雨作鋪墊。

  19、柴擔與肩的磨壓。“這種結局”明指遭遇晴出雨歸的劫數,暗指人生經歷多在後來發生變故,遭遇不測。

  20、強調暮雨給人帶來的暗淡的心情。

  21、孤寂、恐懼、絕望、感激

  22、在成長的道路上,若有親人的引導和幫助,無助的我們 則有可能擺脫艱難困苦的處境。

  23、形象地寫出了父親對“我”的關愛和幫助;表達了“我”對父親的感激***或依賴***。

  24、因為這四個字包含著對成長的感悟,包含著對親人的幫助、鼓勵和關愛的理解***或說明作者懂得了在成長的道路上,親人的幫助、鼓勵和關愛至關重要***

  四、作文***略***