四年級下冊語文期末課文內容複習資料
考試來臨，要如何高效複習語文課文呢?下面是小編整理的關於小學四年級下冊語文課文內容的期末複習資料，供大家參閱，希望對你有幫助!
四年級下冊語文課文內容期末複習資料1
1、《獨坐敬亭山》大意：仰望天空，只見幾隻鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子;一片白雲也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心裡似乎只有那座敬亭山了。
2、《望洞庭》大意：湖光和秋月互相輝映，顯得多麼和諧!平靜的潭水水面上一點兒風也沒有，像是一面沒有經過打磨的迷濛的銅鏡。那月下洞庭湖裡蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤裡盛放著的一枚青螺。
3、《憶江南》中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”一句的大意：
春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加豔麗。春光水碧，綠波粼粼，由於紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰;由於江花紅，所以江水更顯得碧綠。 “藍”字，形容春水深碧的美好景象。
4、《桂林山水》 開頭引用名句“桂林山水甲天下”，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景，堪稱天下第一，此句為全文的總領。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪。
第二自然段寫灕江的水。運用排比句式，比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染了灕江水的三大特點：靜、清、綠。用“感覺不到流動”突現“靜”;用“能看見江底的沙石”體現“清”;用“一塊無瑕的翡翠”形容“綠”。而後以自己坐在木船上的感覺，再現灕江之水的風姿。
第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那麼別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當的形容，給人以親臨其境的感覺。
① 灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。
“無瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點的綠色寶石。為什麼把灕江的水比作是“無瑕的翡翠”呢?這是因為灕江的水水深、水清，水深使水面呈現綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由於水清、水綠，映入作者眼簾的灕江的水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發了作者對灕江水的讚美與珍愛之情。
② ……一座座拔地而起，各不相連……奇峰羅列，形態萬千。
這句話寫出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起，正如文中以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。山的形狀各異，像……像……，無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態萬千”作概括，恰到好處。
5、《記金華的雙龍洞》本文是葉聖陶先生的一篇遊記。
作者按遊覽的先後順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞，再寫怎樣通過孔隙來到內洞，最後寫出洞。
寫外洞的寬敞，用“在那裡聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明。
寫內洞的大，用“大概有十來進房子那麼大”來比擬。
寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實寫出窄小的特點。
① 一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。
一個“迎”字，點名作者是逆溪流而上。“時而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折，由於溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運用“寬、窄;緩、急;”兩對反義詞準確地表達溪流的形和聲。由於溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調子”。這句話烘托了作者當時的遊興有多濃，對涓涓溪流發出如此讚歎!
② 我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。
這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是……準”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。
6、《中彩那天》這一動人的故事反映了一個普通工人崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。
① 是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大後對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
7、《尊嚴》告訴我們：人要有精神，要自愛、自強、自尊。傑克遜有尊重他人、看重人品的長者風範。
① 別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。
這裡的“富翁”，並不是指擁有大批財產和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。
哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲，他不是向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，他才覺得舒心、踏實。
傑克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創造出財富。在傑克遜眼裡，一個懂得尊嚴的人就等於擁有了一筆巨大的財富。同時也說明了傑克遜是一位懂得什麼是尊嚴的人。
四年級下冊語文課文內容期末複習資料2
8、《自然之道》告訴我們如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。
① “叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
這是一隻幼龜探頭偵察突然被一隻嘲鶇咬啄時，嚮導對焦急的作者及其同伴說的話，言下之意是說，這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。
同時也用嚮導的話點明瞭課文的主題：自然之道，即自然的規律。
9、《夜鶯的歌聲》表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
① “怎麼會就剩下我一個?這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是隻有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’……就都跑了。”
這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。小夜鶯正是憑藉自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，並且讓他帶路。這些話語體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。
10、《一箇中國孩子的呼聲》課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。我們要從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
① 但是世界並不太平，不少地區還瀰漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
這句話的意思是說：只要有區域性的戰爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。
② 讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼籲“救救孩子，要和平不要戰爭”的心聲。
11、《觸控春天》作者也觸控到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬於自己的春天。
① 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
“悄然”是沒有聲音或聲音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎麼會被盲女孩抓住呢?這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎?與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。
② 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
“張望”是向四周或遠處看。這裡用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的嚮往。“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這裡用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。儘管安靜什麼也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界裡，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。
③ 誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
“權利”是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這裡是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利。“繽紛”是形容繁多而凌亂，這裡是指多姿多彩的美好世界。
這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。
12、《生命 生命》作者杏林子從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
四年級下冊語文課文內容期末複習資料3
13、《鄉下人家》讚揚了鄉下人家熱愛生活、善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，如“幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”，“紡織娘在月明人靜的夜裡，便唱起歌來”，都體現了作者喜愛鄉村生活的感情。
14、《鄉村四月》大意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田裡的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨濛濛。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閒著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。
15、《四時田園雜興》大意：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪裡懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。
16、《漁歌子》大意：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。
17、《兩個鐵球同時著地》課文讚揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。
① 誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什麼意思?難道要違揹人類的真理嗎?”
這句話用假設關係的複句和連續兩個反問，充分反映了當時的社會環境——科學界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環境下，伽利略善於思考，敢於向權威挑戰，更表現出了他對真理執著追求的科學態度。
② 這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。
事實勝於雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉變了觀念：對權威要尊重，但不應盲從，權威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準。
18、《魚游到了紙上》我們要從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養堅持不懈的品質。
① 他好像和金魚已經融為一體了。
這句話充分表達了當時青年人的忘我狀態。在圍觀的人讚歎議論時，他沒有任何反應，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見，心裡所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。
② 魚游到了紙上。
這句話既是文章的題目，在文中又出現了三次，一次是女孩驚奇的讚歎，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高讚賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真，堅持不懈的結果。
一絲不苟：形容做事認真、細緻，一點兒也不馬虎。苟，苟且，馬虎。
要注意結合文中描寫青年入畫魚的神態和動作的具體語句，展開聯想，想象所畫金魚的細緻部位，來體會青年人專注認真的品質。融為一體：融合在一起。文中用這個詞突出表現了青年人觀魚、畫魚時的忘我。要反覆閱讀，感受青年人全身心投入的執著精神。
賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚這種氛圍令人心情舒暢。
19、《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。
故事以生動的事例闡明瞭無論學什麼技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。還可以體會到學習者的恆心和毅力、名師的指點對學習結果的重要的作用。
《扁鵲治病》警示人們要防微杜漸，善於聽取別人正確的意見，否則後果將不堪設想。
① 妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了……
這兩句話寫出了紀昌練習眼力的決心、毅力和恆心。說他有決心，是因為他練習的目標不是靜止不動的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標的難度;說他有恆心、毅力，是因為他躺在織布機下面，並且一躺就是兩年，其學習之勞苦可想而知;並且，據說他練習看蝨子時又用了三年。前後利用五年時間練習基本功，其恆心和毅力可見一斑。紀昌學習的態度及決心、毅力、恆心，與他成為一個射箭能手，也是不無關係的，這點教學時不能忽略。
20、《普羅米修斯》本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，並與宙斯進行不屈不撓鬥爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，不屈不撓，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。
氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。課文裡主要講宙斯十分惱怒。