體育學科滲透德育計劃3篇
“滲透體系”的含義德育滲透過程是一個系統，體育學科也是一個系統。系統論的基本觀點是從整體上研究事物，把研究物件看作是一個由各部分要素組成的系統，系統本身又是更大系統的組成要素。本文是小編為大家整理的體育學科滲透德育計劃，僅供參考。
體育學科滲透德育計劃篇一：
愛國主義與國際主義教育. 體育是愛國主義與國際主義教育最具體，最生動的教材。 例如:體育基礎知識教材中的體育目的，任務，亞運會，簡介，我國體育事業的巨大成就和體育發展史，尤其是通過講述我國體育事業的繁榮興旺、五十年代我們中國人摘掉了東亞病夫的帽子;六十年代開始在世界體壇嶄露頭角;七十年代我國體育進入衝出亞洲，走向世界的新的發展時期;八十年代我國已成為世界體育強國等生動，具體，激動人心的事例，能激發學生的愛國熱情和民族自豪感.
集體主義和社會主義精神文明教育. 體育課思想品德教育最基本的內容是進行集體主義和精神文明禮貌教育。例如:佇列隊形，接力跑，拔河遊戲，各種集體球賽以及體育教學常規的實施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起.通過這些教材的教學和練習，團結，協作，配合的集體主義精神和講文明，講禮貌的優良品德，生動自然地在青少年的思想中得到了培養，受到了薰陶.
意志品質與道德觀念的教育培養學生吃苦耐勞，勇敢，果斷、頑強、堅忍不拔等意志品質，是體育德育滲透的主要內容、這方面的教材多，範圍廣，一般以田徑教材中的快速跑，障礙跑，跳高，跳遠;器械體操中的單，雙槓，支撐跳躍;籃球、足球、武術等教材最為典型，這些教材內容與培養青少年優良的意志品質和助人為樂，互相愛護，互相關心等高尚的道德行為、有著直接的聯絡.
組織紀律與法制觀念教育. 對學生進行社會主義法制與紀律教育，瞭解自由與紀律的關係，增強學生的組織紀律性和法制觀念。例如:嚴格的佇列訓練、課堂常規的紀律要求，各種體育競賽規則的執行等、與組織紀律，法制觀念教育等自然結合在一起.
國防觀念及勞動教育. 教育學生把積極參加體育鍛煉，同保衛祖國，增強國防意識聯絡起來.根據教學的需要、有目的地組織學生布置運動場地和收還器材，對學生進行熱愛勞動，養成勞動習慣和愛護公共財產的教育.以及在練習中、組織學生相互保護和幫助，培養學生互相關心、互相愛護的高尚品質，這是進行德育滲透不可忽視的重要方面.再如，學習障礙跑，中華武術與民族自豪感自然相結合，佇列，接力跑與組織紀律，集體主義教育融為一體等.教師在教學中若能恰如其分的不失時機的進行簡短的講解，往往會起到很好的教育效果.
改革創新，組織教育法. 在體育教學中、不斷改革和創新教學方法，合理的選擇和運用組織教育法，努力實現多樣化與科學化，採用從感情入手，重視發展個性，講求啟發興趣，注重引導發現，鼓勵競爭與創新等等.不僅是提高教學質量，完成教學任務的重要手段，而且也是向學生進行思想品德教育的一種有效的方法.
寓德於趣，遊戲競賽法. 遊戲競賽具有娛樂性，競爭性的特點、同時，大多數遊戲教材都有一定的主題，有很強的教育因素，寓德育滲透於遊戲之中、可以培養學生的主動性和創造性，陶冶情緒.例如:在迎面接力中、競爭意識的培養，拔河遊戲中、團結就是力量的引導，開火車遊戲中集體主義精神的培養等.尤其是球類教材，教師必須把握球類專案是集體競賽活動，且富對抗性的特點、著重對學生進行團結，配合用集體的知識與力量去爭取勝利的集體主義教育;並利用競爭的特點、進行競爭意識，尊重對方、尊重裁判，相互學習的體育道德風尚的教育.
體育學科滲透德育計劃篇二：
體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結在一起，它能使人積極向上勇於創新，它能促使個性、獨特氣質的形成。所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技 能。更重要的一方面是讓學生的思想道德素質得到培養和發展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育 自身的優勢，大膽創新，有的放矢地使德育工作貫穿於學校體育教學的各個環節之中。
在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發，系統地構建德育的環節。只有以學生為本，才能充分地瞭解學生，把學生當作完 整的個體，尊重他們，從學生的認知水平出發，科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。 教師退入後臺，只做點撥，不做指令，儘量發揮學生的主體作用。教師要做到：
1. 尊重學生——樹立平等意識;
2. 幫助學生——樹立服務意識;
3. 影響學生——樹立師表意識;
4. 相信學生——樹立民主意識;
5. 倡導競爭合作的學生關係。德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。
體育學科滲透德育計劃篇三：
德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛鍊學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。
一、瞭解體育課結構 進行全方位德育教育
體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態度等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛鍊健美的體格，發展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗範圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容。
1、結合課堂常規進行思想品德教育
課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。
2、結合教學內容進行思想品德教育
體育教學具有內容多、範圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由於各個運動專案內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善於挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質;球類專案需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。
3、結合不同的組織教法進行思想品德教育
課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善於把學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。例如，佇列隊行練習，可以培養學生的組織紀律性;通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產 的思想;課堂小結表揚好人好事，激勵學生奮發向上的拼搏精神。
4、結合偶發事件的處理進行思想品德教育
教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善於觀察學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。
5、結合教師以身作則 進行思想品德教育
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在於教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示範規範、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到薰陶，達到進行思想品德教育的目的。
二、體育教學中德育教育的滲透方法
體育教學中滲透思想品德教育是體育教學的重要任務，如何把德育教育滲透到體育教學中去，也是體育教師在教學中所要追求的目標。
1、體態暗示法
用體態暗示法對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。.在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。.例如，教學中發現某學生注意力分散，做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。.
2、實踐體驗法
體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育專案本身又具有較深的思想內涵，學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在藝術體操的練習中得到美的享受，這是體育教學區別於其他學科的顯著特徵。.教師應結合體育教學的特點，有目的的對學生實施德育教育，使學生在體育實踐過程中陶冶情操，磨鍊意志，體會人生的價值，培養愛國主義、共產主義的思想品質.。
3、激勵競爭法
體育教學中教師經常採用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育.，一般多用語言刺激、體態暗示、榜樣示範等手段，激勵先進，鞭策後進，調動學生的自覺性、積極性、創造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的範圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念 .
4、時機捕捉法
不良個性心理的發展，應引起教育者的關注，教師要善於捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發誘導，以促進其轉化。例如在籃球比賽中，有學生摔倒後，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，應及時給該學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。.面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評，能提高學生對是非的判別能力。
5、情感感染法
教師的言行直接影響和感染學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上積極進去的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個好的形象，良好的教學環境，教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，為學生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環境，不僅有利於學生知識的學習，技能的掌握，更有利於他們良好道德品質的形成，使青少年身心得到健康發展.。 總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。 體育教學中滲透思想品德教育是體育教學的重要任務，如何把德育教育滲透到體育教學中去，也是體育教師在教學中所要追求的目標。