鄭州中考語文強化閱讀題及答案
強化語文閱讀能力,是鄭州中考語文備考的關鍵,下面小編為大家帶來,供大家閱讀練習。
鄭州中考語文閱讀原文
①你看出了一條狗的寒冷,給它墊上溫暖的棉絮,它躲在棉絮裡以後會久久地看著你。它不能說話.只能用這種方式表達它的感激。
②你看到一隻鳥受傷了,將它從貓嘴裡奪下來,用藥水療治它的傷口,給它食物,然後將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你,同樣不能說話,只有用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智慧動物,也許很快會忘記這一切,將來再見你的時候,目光十分陌生,漫不經心,東張西望,追逐它們的食物和快樂,它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話裡描述的那樣送來珍珠寶石,也不會在你渴斃路途的時候,在你嘴脣上滴下甘露。它們甚至再也不會回頭。但它們長久地凝視過你,好像一心要知道更多關於你的事情,好像希望能儘可能記住你的面容,決心做出動物能力以外的什麼事情。
③這一刻很快就會過去。但有了這一刻,世界就不再是原來的世界,不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了,但感激和信任彌散在大山裡,群山就有了溫暖,有了親切。某一天,你在大山裡行走的時候,大山給你一片樹陰;你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候,大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝,阻擋你危險地下墜。在那個時候,你就會感觸到一隻狗或一隻鳥的體溫,在石頭裡,在樹梢裡。
④你不再感到孤單的危險,你能感到石塊是你的血肉,樹梢是你的肢體,而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應該知道,科學的深入觀測已經證明:植物其實有感情,也有喜愛和快樂的反應——當你為之除蟲或授粉:也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”裡同樣神 緒萬般,只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應該知道,科學的反覆試驗還證明:大地同樣是“活”物和“動”物,只要你給它們足夠的高溫,比方說給它們太陽表面的熾熱,它們就會手舞足蹈,龍騰虎躍,倒海翻江,風馳電掣,同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合,其“活”其“動”之能耐,遠非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏,只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對於它們來說過於寒冷,正是它們的冬天。
⑤你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對於大地來說,人不過是沒有冬眠和冬枯的山:相對於植物來說,人不過是有嘴和有腳的樹;相對於其它動物來說,人不過是穿戴了衣冠的禽獸,沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串,就像在化妝舞會上有了一個假面。
⑥你抬起頭來眺望群山,目光隨著馱馬鈴聲在大山那裡消失,看到起伏的山脊線那邊,有無數的蜻蜓從霞光的深處飛來,在你的逆光的視野裡顫抖出萬片金光,剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開,更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認,需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。
鄭州中考語文閱讀題目
15.下列對文章有關內容的理解和賞析,不正確的兩項是*** ******4分***
A.文章運用第二人稱,顯得親切、自然,更能引起讀者對生命的思考。
B.文章開頭寫一條狗、一隻鳥對你長久地凝視,意在表明動物懂得感恩,以此呼籲我們人類也該懂得感恩。
C.文章結尾“新的語言”是指對生命新的詮釋,對生態文化新的認識和感知。
D.本文運用了大量的比喻、排比、擬人等修辭手法,文字表達上的華麗典雅使文章格外地搖曳多姿。
E.作品角度新穎,把筆觸伸向了關注人類生存、人與自然和諧的高度。正因了這個高度,文章才具有了強烈的震撼力和穿透力。
16.簡要概括,本文從哪些方面寫出了關於“生命”的思考?***6分***
17.你怎樣理解第⑤畫線句子“人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串,就像在化妝舞會上有了一個假面”的深刻含義?***6分***
18.請結合“你知道”三字賞析本文的結尾。***6分***
鄭州中考語文閱讀答案
15.B.D
16.人對動物的一點關愛,動物用凝視表達感激;因動物的凝視,自然更讓人感到溫暖;世界上的萬物都是有生命的;人也只是是一種生命的特殊形態;人與萬物是平等的,人與自然是一個整體,共存共生
17.從大地、植物、動物的角度看人,人也只是一種生命的特殊形態,這句話表達出作者的生命觀:人與萬物是同樣的生命,是平等的。
18.“你知道”三字結尾簡短有力,意味深長;強調了世界是一個集合,人與自然需要和諧而共存,這是你必須知道的;起到強調主旨的作用。
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