英語新課程學習指導方法有哪些
英語學習新課程時要怎麼學習呢?不少同學都有這樣的疑問。為此，以下是小編分享給大家的英語新課程學習指導方法的資料，希望可以幫到你!
英語新課程學習指導方法一
趣味學習法
1.聽聽、說說、做做。
在學完 1-10的數字後，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數數，這樣既玩了球，又複習了數字，一舉兩得。又如，在學習Body時，可做Touch遊戲，即讓老師發指令，同學邊做動作，邊重複身體部位名稱。如，老師說：“Touch your mouth.”同學邊指自己的嘴巴，邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛鍊了同學的聽力，又加深了同學的記憶。
2.演演、說說、唱唱。
表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現的慾望。
在學Animal時，可抓住每種小動物的特徵，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片。
在學習時，還可以適時地學唱一些英語歌曲，既可以調動學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。
在學完一星期七天的英語表達方式後，可以學唱“The days of the week.”，這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。
3.聽聽、說說、畫畫。
這種方法可以發揮同學的想象力，訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯絡起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。
在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學My clothes時，同學可根據老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時，還可根據指令給這些衣服塗上不同的顏色，並把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動，既鞏固了新學的單詞***衣服名稱***，同時又複習了已學過的知識***顏色、方位***。
英語新課程學習指導方法二
單詞記憶法
小學生記憶力好，如果方法得當，從小記熟一定量的單詞，那對他日後的學習當然是大有益處的。具體地講，有以下幾種途徑：
1.編一段話。
就是自編一段話，把學過的單詞放進去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利於記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學了11個單詞，於是就“中西”結合，編了以下一段話：
今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會兒，我口渴了，於是拿出一隻glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家裡，我的dog正在門口歡迎我呢。
2.畫一幅畫。
心理學告訴我們：孩子抽象思維薄弱，理性認識能力較差，而形象思維比較發達，易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特徵所支配，往往對色彩鮮豔的事物發生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學習中，為了加強記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最後在一張色彩豔麗、形象逼真的圖上表現出來。如學了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞後，可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來，這樣可加深記憶。
3.唱一支歌。
對初學英語的孩子來說，有些單詞的發音很拗口，由於不能朗朗上口，時間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由於音樂的烘托，單詞的發音變得容易起來，於是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單詞。
4.做一個遊戲。
有一位教育家說：“遊戲可以給孩子們快樂、經驗、學識、思想、健康。”遊戲不僅能活躍氣氛，調節孩子的學習情緒，更重要的是能培養孩子的英語學習興趣，從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練。久而久之，便形成一種良好的英語學習習慣。例如：把幾個孩子分成兩組，選幾位輪流做裁判，兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒裡面的動物，猜對了，得一分。若猜對，裁判就說：Yes, it is. 猜不對則說：No, it isn’t. 每個禮盒直至猜對為止，比賽就結束，兩組比分數定勝負。在這個遊戲中，孩子的好勝心被激起，積極地投入到學習中來。這樣的Guessing Game，充分發揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型，也培養了英語交際能力。
5.形似記憶法
比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。***圖片***
pencil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。
ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。
6.拼音記憶法
Good morning.漢語拼音中mo的發音為“麼哦”--摸。可以給morning一點提示。
Good afternoon.漢語拼音a的發音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。
同理arm也可以這樣來記。
four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。
sing----s+ing
face----f+a==〉face
7.詞首記憶法
如：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book
Open your book.和Close your book.經常被混淆。
記住Open詞首是O，很關鍵。
如：two,three/four,five
Tips：建議有能力的小朋友可以拼讀單詞，為以後的學習作準備，其餘的小朋友可以試著寫一寫，感知一下，某些單詞的詞首是同一個字母，即使他們記不住這個字母的讀音，但多少有些好處。 當然掌握正確記憶單詞的方法也很重要：
***1***首先學會拼讀單詞發音，學會拼讀字母組合的發音等。
***2***每個單詞在紙上寫5-10遍***此步最重要***
***3***用眼、口、耳、腦進行綜合記憶
***4***進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的單詞篩選出來，並進一步記憶。
***5***在遺忘臨界點重複記憶學會的單詞，克服遺忘。每天堅持早晚各學習英語15分種，完全可以把所學課文及單詞背誦下來，使學習成績大幅提高。有條件可讓孩子多看一些英語動畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學習英語。
英語新課程學習指導方法三
一、明確課前預習的任務和目標
課前何時預習、預習什麼、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數，切不可眉毛鬍子一把抓。
二、通過預習，初步掃除下一步學習中的語言障礙
各單元的學習都是從詞彙入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙。對於這些障礙，一方面我們可以根據新舊知識的聯絡加以分析;另一方面我們可以藉助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;
對於課文，可以查閱相關資料，瞭解課文內容的背景知識。下面給出幾種方法作為參考：
1.掌握所要預習中新課的片語，做到讀音準確，詞義明確，對四會詞還要會拼寫正確。
2.利用詞典或課後註釋，找出課文句型、重點、難點，找出疑難點，初步瞭解所要學的內容。
3.聽錄音模仿朗讀、跟讀對話和閱讀短文。
三、預習過程中要做好預習筆記
做好預習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的複習;二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性;四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。
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