小學語文學習指導方法有哪些

　　語文的學習是一個不斷積累的過程，所以想要學好語文必須從小就要學好。那麼?下面是小編分享給大家的小學語文學習指導方法的資料，希望大家喜歡!

　　小學語文學習指導方法一

　　小學語文低年級學法指示

　　從教材請求上講，小學語文教材低段***一、二年級***的教學，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的熬煉。從心理特上瞧，低年級的學生正處正在七至八歲階段，他們的思想是以具體抽象為主要方式，正在熟識、理解事物或學習時往往要藉助實物或抽象。要學生控制簡略的學習要領，具體說來就是：

　　1.藉助抽象物學習漢語拼音和簡略的漢字。

　　2.學會寫字的基本要領。

　　3.能用抽象記憶法、興味記憶法、情境記憶法背誦課文。

　　4.學會按一定順序瞧察圖畫和簡略事物的要領。

　　5.經過先想後說的要領，說、寫完好的話，通暢的話，規範的話。

　　6.課後能用雙習的要領穩定所學學問。

　　教師或家長要憑據兒童的心理特，接納抽象、直瞧的手法，教會學生學習。這個階段中學生學會學習要領，多數是從教師教學的過程中耳濡目染感知到的。

　　小學語文學習指導方法二

　　小學語文中年級學法指示

　　小學語文的中段***三、四年級***教學，著重進行段的熬煉。經過對段的理解，段的熬煉，逐步過渡到篇的熬煉，這時的中年級學生，已是九至十歲。從心理特上瞧，這個階段的學生存心、手法逐步發展起來，存心注重也隨之增長，能較為盲目地安排本人的行徑。思想方式正處正在抽象思想向抽象思想過渡的時期。從語文學問上瞧，學生已學會漢語拼音，能熟識1500個左右的常用漢字，有了較為富餘的感學問，因此，正在這個階段中，對學生學習要領的請求是：正在控制簡略的學習要領的基礎上，學會基本的學習要領。

　　1.學會課前預習找疑點，課堂條記記要點，課後雙習抓重點的要領。

　　2.學會用音序、部首、數筆畫的要領查字典、辭書，理解詞語。

　　3.學會有順序地瞧察事物的要領。如“方位改變瞧察法”***以方位為序進行瞧察***，“光推移瞧察法”***以光為序進行瞧察***，“情節發展瞧察法”***以事情情節發展為序進行瞧察***，“移步換境瞧察法”***以所在挪動為序進行瞧察***。

　　4.學會及光先後順序，事情發展順序，總分思緒順序先容事物的幾個方面的順序分段的要領。

　　5.學會用“摘句法”、“回納法”、“取主法”回納綜合段意。

　　6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“大綱法”、“首尾法”背誦課文。

　　教師或家長正在這個階段中，要開門見山地教給學生種種具體的學習要領，並正在教學中進行示範指示，讓學生正在熬煉中重雙實踐。

　　小學語文學習指導方法三

　　小學語文高年級學法指示

　　小學語文的高段***五、六年級***教學，著重是進行篇的熬煉，要正在加強對課文條理、條理、內容理解、篇章結構熬煉的基礎上，突出結構謀篇的熬煉。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特上瞧，他們已能長光地、有效地知覺事物，能辨別事物主要和次要的特，思想的發展已達到以抽象思想為主，瞧察事物、熟識事物的能力大大加強。從學習要領上瞧，他們已基本學會和控制學習語文學問基本的、具體的學習要領，因此，正在這個階段中，對學生學習要領的請求是：熟練控制學習語文學問的基本學習要領，並正在此基礎上有新的進步。

　　1.學會用“相比法”控制差別型別課文的內容、結構、特。

　　2.學會用“質疑法”閱讀課文，經過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的學問。

　　3.學會用“連綴段意法”、“找核心句法”、“審題回納法”、“重點段落回納法”、“課後標題回納法”回納文章的主要內容。

　　4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過渡或談論等要害句法”回納文章的核心機惟。

　　5.學會逐步控制“分析分析、抽象回納綜合、邏輯推理”的思想要領。

　　6.學會用“總結進步的要領”檢查本人的學習要領、學習效果，使本人的學習要領更科學，更零碎，更完善。

　　教師或家長正在這個階段中，聯合課堂教學，著重注重熬煉學生控制分析分析、抽象回納綜合、邏輯推理的思想要領。並注重指示學生回顧本人的學習過程，援助學生總結學習經驗，分析過失孕育發生的緣由，激發學生主動尋覓合適本人的學習要領。