五年級二班計劃

  對於即將到來的新學期,五年級二班如何制定工作計劃? 下面是小編收集整理關於五年級班級計劃的資料,希望大家喜歡。

  五年級班級計劃篇一

  一、教材分析

  本著大綱“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神。本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

  二、班級情況分析

  現本班共有學生25名,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城鎮學校相比,差距仍很大。我將繼續以端正學習態度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。

  三、本冊教學目標:

  1、鞏固漢語拼音,藉助拼音識字、閱讀,學習普通話,識字146個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。

  2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養成認真寫字的習慣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,瞭解科普文章的語言特點。

  4、能聯絡上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。

  四、教學措施

  1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練專案加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。

  2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

  3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

  五、作文計劃

  1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

  2、無論是寫紀實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心裡話,表達真情實感。

  3、根據學生的實際情況,靈活地運用教材,儘量為學生的自主作文創造條件。

  4、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養成學生勤於觀察的習慣

  5、培養學生自己修改自己作文的能力,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

  五年級班級計劃篇二

  一、班級情況分析:

  五***2***班共有學生32人,女生18人,男生14人。目前他們的整體素質有了較大的提高:就學習方面而言,多數學生已養成動腦、動手,動口的好習慣,知識基礎比較紮實,能力較強,成績優秀,智商較高,學習興趣較濃厚,願意通過自己的努力獲得成功。但是也有個別學生沒有較好的學習方法,學習習慣還有待進一步強化,學習不刻苦,上課不會聽講,平時不思上進,思維水平與實際年齡不符,成績較差。就學生的品質而言,大多數學生品德高尚,樂於助人,集體榮譽感較強。但也有個別同學品質太差,組織紀律性較差,經常惹事生非,不遵守班規班紀,使班內良好氣氛受到了影響。針對以上班情的分析,特制定以下措施:

  二、加強學生思想道德教育,堅持育人為本

  1、這學期緊緊圍繞每個月活動的主題,組織豐富多彩的活動,使學生形成良好的做人品質,養成良好的行為習慣,使每一位學生大大方方做事、堂堂正正做人。

  2、組織學生深入學習《小學生守則》、《日常行為規範》和班紀班規,結合日常生活中的小事及時進行教育,做到生活無小事,事事能教育,深入淺出,注重教育的實效性。

  3、加強安全教育,力爭本學期無一人破皮紅傷。

  4、結合少先大隊開展的主題活動,對學生進行思想品德教育。

  5、有計劃、有目的的進行家訪,和家長互通有無。

  三、指導思想

  以“三個代表”重要思想及“加強小公民道德建設,促進兒童的健康成長”題詞為指導,以“加強小公民道德建設,爭做五小小公民”為行動目標,以隊的組織建設為基礎,把工作重心落到每個小隊、每個隊員。繼續開展少先隊電腦化與網路化的研究與實踐,推進素質教育。

  四、行動口號

  養成道德好習慣,爭做“五小”小公民。

  五、主要工作

  ***一***愛國主義教育:

  發揮每位少先隊員的能力,在以江“加強小公民道德建設,促進兒童的健康成長”題詞為思想指導下,瞭解、學習、並繼承中國優良傳統美德,在體驗中發現自己,以實際行動告慰祖國媽媽,體現我愛祖國。

  配合大隊部開展“我知傳統美德,我做合格公民”的愛國主義系列活動。

  1、班級舉行的一次傳統美德宣傳教育知識競賽,組織學生以小隊為單位開展好活動。

  2、觀看一部愛國主義電影,組織學生寫好一篇影評、一篇心得。

  3、收集英雄事蹟開展一次“我心中的英雄”故事大賽。

  ***二***、深化雛鷹活動

  進一步深化“新世紀我能行,養成道德好習慣實踐體驗活動,以“小公民”道德建設的“五小”行動目標為主導,創造性的開展體驗活動,雛鷹行動,使隊員努力學習、善於實踐,勇於創新,在活動中發揮所長,學得本領。

  1、手拉手活動,讓學生尋找身邊需要幫助的自強隊員。

  2、以“實踐+體驗”為口號,結合“養成道德好習慣,爭做‘五小’小公民”為主題,鼓勵隊員將社群作為“假日小隊”、“為民服務”活動的實踐基地;以在家做父母的“小幫手”;在社會做幫人律己的“小標兵”;在學校做與同學合作的“小夥伴”;在公共場所做環保“小衛士”;在少先隊裡做自動向上的“小主人”的“五小”道德建設為行為目標,開展“雛鷹假日小隊”活動,組建社群小隊,學校優化雛鷹網路小隊。

  3、創造性地開展“雛鷹爭章”活動,探索獎章活動的網路化、資訊化的道德建設:

  4、開展以“小公民”的道德行標準為依據的“新世紀、我能行”實踐體驗創新活動。

  a、“想象力表演比賽”、“想象力創新故事、詩歌及附插圖比賽”。

  b、以小隊或中隊活動形式展開“五小”的具體目標或公約的徵集。

  c、加強小公民道德建設的實踐體驗徵文比賽。

  d、辦一份創新小報。

  六、中隊小家務工作

  1、 每天記錄好人好事;

  2、 每週一次班委幹部會議,並做好會議記錄;

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