小學數學五年級複習計劃怎麼制定

　　複習五年級的數學一定要有計劃性，根據本班學生制定一個具有時效性的計劃，能對症下藥，這樣的複習應該會有比較顯著的效果!以下是小編分享給大家的小學數學五年級複習計劃，希望可以幫到你!

　　小學數學五年級複習計劃

　　一、指導思想

　　以教學參考書為指導，以人教版第九冊內容為依據，結合我班實際，為全面提高學生的數學成績而進行全面、系統總複習。按知識重、橫向關係進行梳理，構成網路。抓住平時學習過程中的問題，深入開展複習。做到課課複習目標明確，重點突出，解決難點。充分發揮複習課---梳理、查漏補缺、進一步發展的作用

　　二、複習目標

　　1、使學生進一步加深對小數的認識，能理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，並能用小數小數描述一些簡單的事物、會用“四捨五入”的方法求一個小數的近似值。

　　2、使學生進一步理解並掌握小數加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算率和其他一些運算規律進行小數的簡便運算;能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據具體情景合理求出積商的近似值。

　　3、使學生進一步理解並掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，並解決一些簡單的實際問題。

　　4、讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培養學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

　　5、使學生藉助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會遊戲中的公平原則。把相關知識結合起來進行復習，加強知識的前後聯絡。由於可能性的知識與統計密不可分，複習時也要兼顧學生統計意識和能力的提高。

　　6、使學生在整理和複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯絡，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

　　7、使學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　三、相關知識點及目標達成策略

　　1、“小數的乘、除法”的複習。

　　小數乘、除法的複習分為兩部分：小數乘、除法的計演算法則，用小數的乘、除法解決實際問題。由於小數乘、除法和整數乘、除法在計算方法上的內在聯絡，因此把整數乘、除法與相應的小數乘、除法對比複習，使學生在比較兩者計算方法的聯絡和區別的基礎上，進一步鞏固小數乘、除法的計演算法則。問題解決的複習要求學生結合具體情境，根據數量關係，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

　　2、“簡易方程”的複習。

　　簡易方程的複習分為三部分：用字母表示數，解簡易方程，列方程解決問題。本學期是學生首次正式地接觸代數知識，這些代數初步知識對於學生將來的代數思想發展有著重要的作用。由於《標準》要求學生利用等式的性質來解方程，這與以往的九年義務教育教材中用四則運算中各部分關係來解方程的方法是不同的，因此複習時要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的複習重點是讓學生理解題中的數量關係，並根據數量關係確定未知量，列出方程，同時也應鼓勵學生根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學生靈活解題的能力。

　　3、“多邊形的面積”的複習。

　　著重複習已學的多邊形面積的計算，本學期所學的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉化為已學圖形的面積計算公式推導而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉化為已學的多邊形面積來加以計算。因此，複習這部分知識時要注意加強知識間的聯絡，培養學生綜合運用各種知識解決問題的能力，同時，使學生逐漸形成轉化的數學思想方法。

　　4、“觀察物體”的複習。

　　本學期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。複習時，要把重點放在培養學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

　　5、“可能性”的複習。

　　在三年級上學期，學生已經學過了可能性的有關知識，但那時只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學期，要求學生藉助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會遊戲中的公平原則。因此，可把相關知識結合起來進行復習，加強知識的前後聯絡。由於可能性的知識與統計密不可分，複習時也要兼顧學生統計意識和能力的提高。

　　四、採取措施

　　1、進一步改進複習練習的設計，促進複習效率的提高。

　　***1***、練習設計要抓住關鍵，由淺入深，並注意加強思維的訓練。

　　***2***、練習設計要精當，選典型題，以點帶面，輻射覆習，不搞題海戰，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。

　　***3***、加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯絡和區別。

　　***4***、練習設計要明確重點，突出關鍵，具有針對性。

　　2、注意培優補差，提高班內考試的合格率與優秀率。

　　***1***、堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到複習的全過程，並能放下自卑、放下包袱，主動學習;同時在班裡開展一幫一結對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫***重點是監督其能按時完成作業、認真聽講***、組員幫、優秀學生幫，並對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。

　　***2***、在做好抓兩頭、促中間的同時，促優生，適當選一些拔高題激發他們的學習熱情;對中間生則強調夯實基礎，對對學困生則有側重的輔導，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創設說、講、練的平臺。

　　3、教師複習時，理清知識點之間的聯絡與區別，形成豎成線橫成塊的知識網路結構圖，進一步提高複習的主動性。

　　五、複習方法

　　1、按單元，適當調整，由前到後;從簡單到複雜循序漸進展開有條不紊的系統梳理;

　　2、在系統梳理的基礎上進行鍼對複習，主要針對第一步複習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的複習工作

　　3、綜合複習、分層練習，做到在練中復;在復中練，縱橫交錯混雜進行。

　　小學數學五年級複習方法

　　一、把知識分塊，進行分類整理複習。

　　五年級數學一共七個單元，但是重點知識分為三塊，一是計算類：小數乘除法和解簡易方程;二是圖形面積類：平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算;三是問題解決：小數乘除法的解決問題以及用方程解決問題。把知識分類也能讓學生明瞭本冊學習的重點內容，在練習時能對症下藥，即題目到底是考查了哪一個知識點，這樣學生面對一些陌生的題目時也不會手足無措。

　　二、多訓練計算。

　　本學期的計算佔的比重相當大，於是讓每個學生都掌握計演算法則，會計算每種型別的題目。最近一個月我每天會讓學生做六道計算題。雖然讓學生練習了，但是我做的並不好，檢查不到位，只是讓小組長把這個家庭作業落實，學生糾錯率不高。在接下來的一段時間我準備在課代表以及小組長的配合下，每天不定時抽查學生的家庭作業，並掌握每個學生的計算能力，最大程度的在基礎計算上讓學困生得分。

　　三、把每班學生按不同程度分類。

　　優等生、中等程度的學生、學困生。在複習時有所側重，優等生在掌握基礎題的同時，多做一些拔高的習題;中等生能夠把基礎知識、概念、計算做的非常紮實，拔高題並不做要求;學困生是個大難題，他們基礎差，學習習慣不好，甚至有厭學情緒，多讓他們在學習中體驗成功樂趣是重點，讓他們有學習的慾望，基本的小數乘除法、簡單的方程，一定要重複訓練，對他們進行模式訓練，記憶為主。

　　“一幫一計劃“也有所改動，原來優等生帶學困生，但是實施過程中發現，有些學生在給學困生講題時，極其不耐煩，總是聽到有人抱怨認為很簡單的題目也不會做，影響很不好，於是我大膽決定，讓優等生幫助中等生，中等生帶學困生，這樣差距小一些，實施起來也比較容易些，而且發揮中等生的作用，一方面避免了有些中等生聽不懂裝懂，理解知識不透徹的壞習慣，另一方面通過幫助別人他也能體驗成功，對自身提高很有幫助。

　　最後，複習一定不要只顧做試卷而脫離課本，且不說期末考試的題目都是書上例題的變形，更重要的是課本上的習題都是基於課程標準的，不會超綱，有代表性，對於學生理解定義、概念有很大的幫助作用。

　　五年級數學教材特點

　　本冊教材內容豐富，注重體現知識的形成過程，關注學生的經驗與體驗，鼓勵演算法多樣化和解決策略的多樣化，這與課程標準的基本理念是一致的。此外，本冊教材還有它自己的特點：

　　例如，在教學小數乘、除法的過程中，教材沒有概括小數乘、除法的意義，而是讓學生在探索解決有 關實際問題和計算方法的過程中，體會、理解小數乘、除法的意義，有利於學生對這部分知識點的掌握，減輕了學生的負擔;同時，教材也沒有出現文字概括形式的 計演算法則，而是讓學生在自主探索中理解和掌握小數乘、除筆算的算理和演算法，教材只是展示學生探索筆算演算法的過程，起到知識引導的作用。另外教材還注意把計 算教學和解決問題有機結合起來，使學生在掌握算理演算法的同時，獲得解決問題策略的訓練，培養其探索意識和能力，從而提高了學生的數學素養。

　　在小學階段學生以形象思維為主，本冊教材安排的“簡易方程”一章就是從學生熟悉的探索規律入 手，由符號表示數過渡到用字母表示數。簡易方程是小學階段正式教學代數初步知識的開始，是對數量關係認識過程中的一次飛躍。與以往的教材相比，本書對簡易 內容的呈現和展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，注重體現知識的形成過程;以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理，既有利於 加強中小學數學教學的銜接，也有利於學生邏輯思維能力的發展;將解方程與解決實際問題的教學有機結合，培養了學生的數學應用意識同時，提高解決問題的能 力。另外將方程的思想滲透給學生，為其以後學習相關內容做好了鋪墊。

　　本冊教材在“數學廣角”單元還安排了簡單的數字編碼的教學。數字編碼的思想方法在實際生活中有 著廣泛的應用，教材通過一些簡單的例項，使學生初步體會數字編碼在實際生活中的應用，瞭解並初步掌握這一數學思想方法，感受數學的魅力，培養他們探索數學 的興趣和欣賞數學美的意識。

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