關於一些育兒知識

　　關於育兒知識，家長們知道哪一些，以下是小編整理的育兒知識的相關資料，寶爸寶媽快來學習學習哦。

　　育兒知識篇一

　　教育孩子的好方法

　　在日常生活中老百姓常說“一把鑰匙開一把鎖”，同時在教育孩子時也一樣，你瞭解你的孩子嗎?孩子的習慣和特點你要不斷的觀察把孩子的優缺點分析出來，在優點上鼓勵和支援孩子去做，在不良的方面要引導和開導孩子。常見的型別的幾種孩子的表現和教育方法如下：

　　第一類孩子表現：

　　上課不用心聽講的孩子。此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，練習孩子用心聽講，要從日常餬口入手，由於餬口習慣和學習習慣是緊密相關的。

　　教育的主要方法：首先，父母要練習讓孩子聽一遍就馬上做到.其次，在餬口中，家長可以有意識地練習孩子的聽話能力，如鋪排三、四件事，先做什麼，後做什麼，最後做什麼，家長觀察孩子是否如斯.再次，家長要有意識地練習孩子的留意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門第五，家長應儘量要求孩子複述課堂內容，或談上課中印象最深的題目。

　　第二類孩子表現：

　　追求金錢與物質享受的孩子。此類孩子主要表現為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。

　　教育的主要方法：首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的餬口經歷和故事.其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，並適當徵求孩子的意見.再次，有效地教育孩子計劃用錢，並用典型事例來教育孩子。

　　第三類孩子表現：

　　精力過剩的孩子。此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較智慧好動，反應快，接受能力強。

　　教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關係，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們輕易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格分歧錯誤勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的流動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏浚溝通，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”並不那麼好，並不那麼符合社會道德與規範，從而自願拋卻自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

　　第四類孩子表面：

　　具有嚴峻惰性的孩子。此類孩子主要表現為學習被動，功課不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，餬口散漫。教育的主要方法：首先要以平時的家務事開始練習，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。其次是匡助孩子制定計劃，並加強督促檢查。三是父母要以身作則，事事起表率作用。四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，並持之以恆，堅持練習。

　　第五類孩子表現：

　　對長輩教育抱無所謂立場的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。教育的主要方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們願意服從教導.第三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不準確或不真實。第四要多一點寬容，教育之後，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待。第五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的不認為意，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利於教育。

　　所以，父母和家庭教育孩子是最重要的，在對待孩子的教育一定要堅持和仔細觀察，不斷開導和引導，不要為了方便把孩子放到學校管理自己就覺得什麼事也沒有了，這樣是錯的，家庭和父母是孩子第一啟蒙老師。

　　育兒知識篇二

　　隔代教育好不好呢

　　老人是中國人口組成中不可忽略的一大部分，他們多半退休在家，有著充足的時間，樂於照顧自己的孫子孫女，享受一份天倫之樂，而年輕的父母工作忙，不能全面的看管自己的孩子，沒有閒餘時間聽孩子訴說生活中發生的瑣事，常常也選擇將孩子交給閱歷豐富的老人撫養，像這樣的隔代教育到底好不好呢?

　　將子女交給充滿愛心的老人，其實並非是一件考慮周全的好事兒。雖然老人帶大的孩子，身體素質好，在生活自理和安全保障方面要強於其它孩子，老人們也確實在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，但是他們往往認為孩子應在愉快、寬鬆的環境下學習與生活，不強求一定要這樣那樣。這份充裕的愛心，和比較傳統的觀念，往往不能像年輕父母一樣接受新生事物，老人的思想觀念基本定格在他們的時代，生活方式和育兒理念會與當代多少有些差別，隔代的感情要比父母對孩子的感情更加濃厚，任憑“隔代親”特殊的寵愛氾濫，就會對其身心發育造成很不利的負面影響，老人的晚年時光可能多數都是傾注在孫輩身上的，過分的愛會讓孩子缺少礪練，長期下去容易使孩子形成以自我為中心，任性的個性，也會容易泯滅孩子的好奇心和創新精神。

　　我們認為，無論您的工作有多繁忙，都應該抽出固定時間來陪孩子，不要圖省事，也不要用各種方式代替了親子之間的教育。當然，也不要怕老人溺愛孩子，拒絕老人代養，從而傷害到彼此的感情。家長應該明確一點，父母是影響孩子一生的教育老師，隔代教育不能代替親子教育。教育的最終目標是孩子獲得發展，從孩子一出生起，就離不開家庭和父母，家庭是孩子首先接觸與長期生活的場所，孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭成員潛移默化的影響。”

　　隔代教育就客觀的存在於我們的生活之中，很多老人對孩子的溺愛和遷就，往往成為了這些獨生子女成長道路上的禍根，我們希望家長從心中就要肩負起照顧孩子教育孩子的責任，讓孩子能在您的正確引導下茁壯成長，而非把孩子交給年邁已高的父母，如果父母堅持要照顧孩子，您也許要心平氣和的溝通，才能很好的解決者之間的矛盾。

　　育兒知識篇三

　　小孩子不願意去幼兒園託兒所要怎麼辦

　　隨著幼兒教育的普及，上託兒所，幼兒園的孩子越採越多了。在孩子初去託兒所、幼兒園的一段時間內，年輕的父母常常遇到一個棘手的間題:孩予又哭又鬧，硬是不願去託兒所、幼兒園。

　　初次離開家庭和親人的孩子，特別是那些依賴性強、性格內向的孩子尤其不肯去託兒所、幼兒園，這類孩子習慣於和親人一起生活，一下子來到陌生的託兒所、幼兒園便受不了，於是人哭人鬧起來，有的孩子剛去還不哭不鬧，這往往是因為託兒所、幼兒園新鮮的環境、好玩的玩具和天真活潑的小朋友吸引養他過了些時候，孩子發現父母不在身邊，而幾不論怎樣呼喚，也見不到父母，便感到恐俱，大哭大鬧起來，第二天，孩子說什麼也不肯去託兒所、幼兒園了，

　　孩子不願去託兒所、幼兒園的原因是多方面的。一是人有一種尋求保護以獲得安全感的心理，孩子乍一離開父母和親人，來到一個生疏的環境，自然會產生一種不安全的恐懼心理，因而哭鬧不停。二是不少孩子熟悉了原來的環境和生活方式，對新的環境和生活方式***比如吃飯、睡覺、解大小便***都不習慣，所以哭鬧，三是有的孩子平時和祖輩或父母處得過於親暱，與他們難捨難分，在送孩子去託兒所、幼兒園的時候，有的長輩流露了過分不安和眷戀之悄，也影響了孩子的情緒，四是有的託兒所、幼兒園生活過於死板、拘謹或是孩子被阿姨訓斥，受到小夥伴們的‘攻擊嘲笑”等。五是孩子不舒服或家長的許諾沒有兌現等，在這種情況下，有些長時期上託兒所、幼兒園的孩子也會哭鬧。

　　一般說來，孩子從家庭生活轉到託兒所、幼兒園的集體生活，情緒上難免產生一些波動，會有一個逐漸適應的過程，為了順利完成這過渡。父母及阿姨應共同努力，互相配合，做耐心細緻的工作。

　　第一，在孩子入托或入園前，家長要抽空帶孩子到託兒所或幼兒園去玩，讓孩子認識一下阿姨、老師和小夥伴，熟悉一下新的環境，免得入托或入園後感到生疏。

　　第二，當母親的第一天送孩子去託兒所或幼兒園時，不要再三向孩子道別，流露出戀戀不捨的情緒，更不能流淚，而應歡歡喜喜，以解除孩子的疑慮。做母親的如果做不到這點，最好讓父親去送孩子。

　　第三，為了避免孩於產生孤獨感，父母最好讓孩子同附近的小朋友結伴去託兒所或幼兒園。孩子入托、入園的最初幾天，父母爭取早一點接孩子。

　　第四，家長接孩子時要高高興興，回到家後陪孩子玩一會兒，聽孩子講講託兒所或幼兒園裡的新鮮事，及時給予鼓勵。

　　特別要強調的是，如果什麼方法都用過了，孩子還是不肯去託兒所或幼兒園，那麼，唯一的辦法就是家長堅持天天送。不論孩子如何哭鬧，家長也不能動搖，送到就走，託兒所、幼兒園的阿姨、老師會哄他、逗他，轉移他的注意力的。幾天的不適應，對孩子身心不會有什麼大的傷害。經臉證明，最難辦的孩子，在數天到一週內也可以逐漸適應託兒所、幼兒園的生活。在這個過程中，做父母的一定要態度堅決。有的家長剛送兩天，就怕孩子受委屈，又讓孩子在家呆兩天，然後再送。這樣三天打魚、兩天晒網，反而使孩子長時間適應不了託兒所、幼兒園的生活，對孩子的身心健康很不利。