家長如何教孩子玩玩具

　　玩具不是100%可以代替父母的，孩子最重要的玩具其實就是爸爸和媽媽，所以千萬不要以為買了玩具丟給孩子自己玩，孩子的能力就會進步，應該多花一點時間陪孩子練習!呢?本文是小編整理的資料，僅供參考。

　　

　　1、角色遊戲：舊玩具玩出新花樣

　　只要家長稍稍用心，被孩子拋至一邊的各種舊玩具就可以被重新開發出來，再度吸引幼兒。角色遊戲是把舊玩具派上新用途的一個有效手段。

　　例如，家長和孩子一起玩開商店的遊戲。

　　遊戲開始時先分配角色：一個是顧客，一個是售貨員。角色的分配要採取民主的方法，讓孩子自由選擇，給孩子自己做出決定的機會。

　　接下來把所有的舊玩具都擺出來，同孩子一起整理貨架。整理貨架是訓練孩子從分類中發展疏理思維能力的好機會。要引導孩子把所有的玩具分門別類地放置在設好的貨架上：交通工具類***自行車、小汽車、公共汽車、飛機、輪船等***、兵器類******、坦克等***、娃娃類、炊具類等等。

　　貨架整理好以後，就開始“買賣”了。買東西是需要錢的。當然，錢可用代用品，一些小玩具如小畫片、小紙板等，只要孩子能想得出，都可以當錢用。不過，最好使用真的錢，這樣可使孩子對錢幣有直觀的認識，並從中學習數數、計算和理財。

　　在“買賣”的過程中，家長還可不斷引導孩子認識顏色、大小、學習歸類等。最後，家長可以與孩子交換角色重複遊戲。遊戲結束後，和孩子一起把玩具收拾好。

　　像這樣的角色遊戲孩子參與的熱情很高，遊戲中既使舊玩具得到了最大程度的利用，又培養了孩子的注意力、想像力等思維能力，還加強了親子溝通。

　　2、迴歸自然：天賜玩具再造神奇

　　大自然為我們提供了大量的天然玩具，如落葉、樹枝、小石塊、沙土等等。同各種人造玩具相比，這些天賜玩具既經濟實惠，又更能吸引孩子。

　　在大自然中，孩子們是天生的能工巧匠。他們在沙堆上挖隧道、建城堡、造高樓，玩得不亦樂乎，渾身滿是泥沙也毫不在意;他們會對一個落在地上的小樹枝興趣盎然，還會因為一堆石子而流連忘返。在孩子能充分發揮天性的地方，家長需要做的只是：

　　1***放開雙手

　　孩子可能比家長更懂得利用天賜的玩具。這個時候，聰明的家長應放手讓孩子盡情發揮他的想像力和創造力，讓孩子自由地在玩具中舒展個性。而不要跟在孩子後面不停地說：“別弄髒衣服!”、“別扎著手指”，這樣做只能令孩子掃興。

　　2***欣賞孩子

　　當孩子找到一塊他喜歡的小石頭向你炫耀時，誇誇孩子的眼光;當孩子造出一條“高速公路”時，假裝汽車在上面奔跑。孩子看到你賞識他的傑作，會更有興致地創作更神奇的作品。

　　3***分工合作

　　和孩子一起找一大堆樹枝、石子等，按種類、大小等不同的標準分類，一起和孩子設計圖形。如大一點的石頭造假山，小一點的石頭鋪路等。

　　最後，帶上一堆天然玩具回家。讓孩子把這些天然玩具同家裡的玩具混合使用。比如，用積木造一座房子，然後用大石子圍一圈，就是牆。

　　別擔心這些東西會把你的家弄髒、弄亂，和孩子的快樂比起來，這些算得了什麼呢?

　　從大自然中，生活中去尋找可以與你的孩子一起玩的資源，遠遠比孩子自己一個人在玩人造玩具來地更快樂。只要家長肯花心思，多點去觀察周圍的環境，就能找到很多可以玩的資源，也可以利用舊玩具，創造出新的玩法，善用資源，讓孩子去體驗大自然的神奇之處，為孩子的成長階段增添更多的精彩。

　　合理利用人造玩具和自然玩具，教會孩子去玩，去認識更多的新鮮東西，在玩耍中教會孩子愛惜玩具，與大自然和諧相處的道理。

      家長要學會正確陪孩子玩玩具

  不要過度干涉玩法

  張旭鎧副院長表示，孩子才是遊戲的主導者，爸爸媽媽千萬不要一開始就要求孩子照著說明書上的玩法去操作，應該耐心等待，觀察孩子自己會創造出什麼樣的玩法，等孩子玩出興趣和心得以後，再提供他不同的玩法作為參考。

  廖笙光技術長也指出，小孩子的能力差異很大，舉例來說，一個從小父母就訓練他自己拿湯匙吃東西的孩子，和一個被大人餵食到2、3歲的孩子相比，前者可能第一次拿到切菜玩具時就能得心應手的操作，後者則需要多一點時間來練習，所以爸爸媽媽不需要過於心急，因為玩玩具本來就應該是一種沒有壓力的練習過程。

  一次只給3個玩具

  廖笙光技術長認為，爸爸媽媽提供孩子的玩具，一次不要超過3項，不要給他一堆玩具讓他自己玩，否則孩子每個玩具都只玩1、2分鐘，專注力無法培養出來，如果在家這樣玩了4年，以後進入幼兒園，孩子拿到不想玩的玩具馬上就會跑掉，或是玩了一下下又想去拿別人的，這樣的孩子很難不被老師抱怨。

  因此，爸爸媽媽一定要準備一個玩具收納箱，將孩子暫時不玩的玩具收納起來，要讓孩子有交換的概念，確定某個玩具不玩了，就跟爸爸媽媽換成另一個，否則面對散落一地的玩具，孩子為什麼要專心玩同一個?

  陪玩時間要固定

  廖笙光技術長表示，大人的時間比較具有彈性，因為我們懂得看時鐘，但是對於孩子而言，他們作息的準則就是身體的生理時鐘，每天都是很規律的在運作，所以爸爸媽媽陪孩子玩遊戲的時間最好能夠固定，否則在孩子認為該玩玩具的時候，如果爸爸媽媽沒空陪他玩，他的情緒可能就會發作。

  張旭鎧副院長也建議家長，即使自己真的累了，也要跟孩子說清楚什麼時間可以再陪他玩，不要讓孩子一直處於期待和失望的情緒當中，否則親子關係很可能越來越糟。

  適度的中間休息

  雖然玩玩具是一件輕鬆的事情，但孩子玩玩具時通常都很專心，張旭鎧副院長指出，長時間過度專注可能會消耗孩子的視力及腦力，因此，建議爸爸媽媽在陪孩子玩玩具時，最好每半小時休息10分鐘，讓孩子稍微轉移一下注意力。

  動靜活動互動穿插

  由於大部分的玩具還是偏向靜態操作為主，大量倚賴視力，而長時間玩同一種玩具也會讓作用力全都聚焦於同樣幾組感官和肢體肌肉上，所以建議爸爸媽媽在安排遊戲時間時，能夠以半小時靜態玩具、半小時動態玩具***如肢體動作類玩具***的方式互動穿插，對孩子的身體才不會造成太大的負擔喔!

　　父母如何引導孩子玩玩具

　　首先，要不斷地豐富孩子的知識和經驗。當孩子的生活內容豐富了，眼界開闊了，才能通過玩玩具產生聯想，引起遊戲的興趣，來反映豐富多彩的現實生活。比如，父母可先利用畫有動物的畫冊，給孩子講解動物的外形特徵、生活習性等，再帶孩子到動物園去玩，回家後，讓孩子利用積木塔蓋動物園，把動物形象玩具放到積木塔的動物園圍牆的各個角落裡，使孩子在動物園和畫冊中所見的，用玩具再現出來。這樣使玩具有了生命和生氣，啟迪孩子的智慧。

　　其次，指導孩子正常使用玩具。在孩子玩玩具時，父母要先作講解和示範，教給孩子必要的有關的技能。在孩子玩玩具遇到困難時，要耐心地給予幫助。

　　再次，給孩子準備存放玩具的地方，地點要固定、集中，並便於孩子自由地取放。同時，要教育孩子玩完後，要自己整理好，收藏起來，並養成愛護玩具的習慣。

　　最後，讓孩子在玩耍中長能力。這是父母引導孩子玩玩具或其他遊戲的根本目的。日本著名幼兒教育學者山下俊太郎指出：孩子的早期定向教育應“從玩耍、娛樂及遊戲中開始。”因為，玩耍時孩子的注意力特別集中，大腦敏銳度顯著增加，對滲透於其間的知識與經驗尤其容易接受，對智力和體力的啟用作用最強，所以在能力的培養方面可以收到事半功倍的效果。但不是任何玩耍都能收到積極效果的。因此，父母要主動熱情的參與，促使孩子玩有所得;都給孩子玩耍的規則，培養孩子自理能力;給孩子一個合理的時間安排***即作息時間表***。