簡析高校圖書館與大學生資訊素質教育

　　論文摘要：隨著近幾年來我國高校素質教育的全面開展，資訊素質教育已經逐步成為素質教育之中的重要組成部分，高校圖書館是大學生資訊教育中最重要的資訊機構，因此圖書館肩負著提高大學生資訊素質的重任，本文主要對大學生資訊教育的重要性和教育現狀進行探討，並提出高校圖書館在資訊教育中應採取的措施。 
　　論文關鍵詞：高校圖書館；大學生；資訊素質教育 
　　由於當今正處於資訊與經濟快速發展的時代，是全球資訊化與數字化時代，大學生同時是祖國未來發展的繼承人，他們的資訊素質情況直接關係到我國未來的發展，因此，培養大學生的資訊素質十分重要，與此同時，高等院校也肩負著為社會培養高能人才的重任，國內外同時也對其引起了廣泛的關注。高校圖書館作為大學生資訊資料採集中心，不但是學校的教育的學術性資料庫，同時也是對大學生綜合資訊能力培養的重要機構，所以，高等院校的圖書館具備了良好的教育優勢與教育屬性，對於怎麼才能有效結合圖書館本身特點，如何利用其本身的優勢來提高大學生的資訊素質這便是新時代對高等院校圖書館賦予的新型教學觀念。 
　　一、資訊素質的基本內容 
　　美國是最早研究資訊素質的國家，資訊素質在最早被概括成：對大量的資訊內容進行充分利用，同時利用主要的資訊資源來解決相應的問題，使問題得到良好的解答的技能。隨後又對資訊素質有了新的解釋，即“人們充分利用資訊資源來解決問題”，通過上述對資訊素質的解釋，我們可以理解為：所謂的資訊素質就是對各類資訊工具進行充分利用，從而獲得資訊要點，並通過對資訊進行加工來搜尋解答問題的方法，由此可以得出結論，大學生的資訊素質就是大學生學習過程中對資訊的掌握與運用資訊解決問題的能力。資訊素質的基本內容具體如下： 
　　（一）資訊意識 
　　所謂的資訊意識就是指人們對資訊科技、資訊價值以及相關的資訊社會存在進行的頭腦反應，這不但是人們對資訊價值的一種認識情況，更是人們對於資訊的掌握與運用年高的自覺性要求。 
　　（二）資訊道德 
　　主要是指在資訊的採集、加工以及儲存的過程當中，規範其中產生的各種社會關係的道德意識約束、以及道德行為規範的綜合。要是資訊道德得到進一步的培養就必須使群眾嚴格遵守相關的資訊理論和道德準則規範，從而使自身的資訊活動行為得到規範，這其中還包括人與自然之間的和諧關係處理、同時還要加強人與社會、人與人之間的融洽程度，還要考慮人本身的理想信念、情感和一直等方面的教育實踐等問題。 
　　（三）資訊能力 
　　資訊能力是人們自身資訊素質方面的重要組成部分之一，主要指人們對各種資訊科技的理解與靈活運用能力，用通俗的說法就是指人們對資訊的獲取、加工處理、傳遞以及理解分析的能力。對於資訊能力較強的人來說，其本身的資訊獲取效率與資訊利用效率都因其自身較強的資訊能力而得到一定的提高，優良的資訊能力不單單是對資訊的充分利用與開發的重要條件，同時也是人們進行終審自主學習、接受新知識的必然條件。對於大學生來說，在個人至上能力相同的前提之下，擁有不同的資訊能力對他們自身的知識掌握水平也有一定的決定作用。