六年級作文加點評評語
作為衡量語文綜合素養的重要標準，作文能力一直是語文學科內最受關注的培養內容。作文能力是語言能力和思維能力共同作用的產物。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!
一
今天天空陰雨濛濛，空氣格外悶熱。那些雨冷冰冰的，劃過窗戶，滴在我的手心裡。我坐在空蕩蕩的教室裡，只有我一個人。教師裡靜的出奇，“舒雁，今天這麼晚了，你爸媽還沒來接你，打他們電話又關機，我送你回家吧。”老師淡然一笑。我只輕輕地“哦”了聲。
我與這位老師本來就不熟悉，一聽到她要送我回家，不免心裡有一點不好意思。只見她撐開傘，用力地握住傘柄，讓我的手緊緊握住她的手。不一會兒，就開始輕身輕腳地走了起來。
雨越下越大，雨滴猶如斷了線的珠子直往下掉。“呼——”的一聲，經過這猛地一擊，雨傘搖搖晃晃的，好似要飛走是的，讓人看了十分擔憂。
”砰!“好痛啊，雨傘的傘柄重重地打落在我的腦門上，我痛苦極了，使勁地搓著腦袋。老師看我這怪模怪樣的，關切地問道：“怎麼了?”我本想說一句，但到嘴邊的話又咽了回去。我小聲地說：”沒什麼，沒什麼。“於是我們又走了一小段路，”啪!”這次真是痛到命根子了，我心裡不免有絲怨氣，心想：老師怎麼老是把傘柄往我頭上撞啊?
正當我生著悶氣時，我看到了老師左肩的衣服溼了，我現在才明白老師的用心良苦。原來，老師為了讓我能夠更好地不讓雨淋溼，寧願自己淋溼當時，我真的被老師感動了。
現在，我覺得雨真的好溫暖，好溫暖……
【批改評語】“今天天空陰雨濛濛，空氣格外悶熱。那些雨冷冰冰的，劃過窗戶，滴在我的手心裡。我坐在空蕩蕩的教室裡，只有我一個人。”“現在，我覺得雨真的好溫暖，好溫暖……”本文最大的特點是借景抒情。“我心裡不免有絲怨氣，心想：老師怎麼老是把傘柄往我頭上撞啊?”用心理描寫表現我對老師的誤解。這些方法有個共同的作用，那就是襯托老師關愛學生的可貴精神。
二
我的爸爸很愛唱歌，可因為沒有音樂“細胞”，所以唱出的歌就像烏鴉在叫。我經常說：“爸爸，我求你別唱了，真難聽。”可他卻不在乎別人的感受，一天到晚曲不離口，可真比歌唱家還“歌唱家”了。
因為爸爸經常唱歌，所以我家總能傳出“美妙”的歌聲。瞧，爸爸又在唱歌了。“是不是春花秋月無情……”哎，我好不容易睡著了，又被爸爸給吵醒了，只見爸爸坐在電腦前，搜出了他最喜歡的《懂你》和《中華名謠《，跟著歌手唱起來，那聲音就甭提了。我趕緊搬來救兵——媽媽，媽媽把臉一沉，說：“孩子明天還要上學，你這樣唱下去，還有完沒完，孩子怎麼睡的著。”爸爸笑著說：“我這樣也是為孩子好，讓她在我的美妙的催眠曲中沉睡，多美好呀，這是一種享受。”沒辦法，只得忍忍了。
還有一次，我要在校會上演講，於是我就在手機的語音記事裡練習，把它錄下來。爸爸看見了，一把搶過來，說：“乖孩子，等爸爸錄完了歌，你在再用，好不好呀?”“可是……”“好孩子，等一下爸爸讓你吃一個雪糕，好嗎?”其實我並不是不讓爸爸用手機，只是他一用手機錄歌我就頭疼，要說他的歌聲吧，那真是誰也比不過了，簡直就是河東獅吼，他還裝模做樣的學著電視裡那些歌手一樣，皺著眉頭唱歌，好象表現出他的深情款款，我連忙捂住耳朵，等爸爸唱完了，我才將手放下來。
我多麼希望有一天，上帝能給爸爸一副好嗓子，讓他能唱出優美動聽的歌呀!
哎，我這愛歌如命的爸爸呀!
【批改評語】文章很有笑點，通過對爸爸唱歌的描寫，體現出了爸爸的可愛和作者對老爸的小搗蛋既喜歡又無奈。整篇文章富有豐富的情感，表達真摯自然，語言平鋪直述，很有親切感。
三
它如“江南園林”一般風景別緻。湖中島上綠權紅花，亭臺樓榭，小徑通幽，散發出濃郁的江南園林韻味。這就是小南湖。 來到小南湖，只見一個鮮花圍成的花壇，旁邊大理石的牆上刻著“南湖景區”四個鎦金大字，格外引人注目。
小南湖的空氣格外清新，天也格外的藍，讓人心曠神怡。在微風之中，千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。有幾隻燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的草叢上飛到那邊的柳樹下了。湖水像一面未打磨的銀鏡，真是“潭面無風鏡未磨”啊!
小南湖不僅景色秀麗，而且小橋更有特色。那形態各異的小橋，為小南湖增加了幾分飄逸俊郎。
橋，是一道美好的風光。
“蘇公橋”它小巧玲瓏像是浮在水上的棧道，橋中有一個單孔突起，遊船可以從中穿梭而行。船上的遊客談笑風聲。銀鈴般的笑聲，隨風傳的很遠
“龍華橋”又名“長龍擊波“，顧名思義此橋特別長，如長龍一般。橋下面有十七個孔，橫跨湖南路西端，看著它總會引起人們種種的假想……
它還有各種橋值得我們去觀看!
美麗的小南湖，希望大家都記得你的美!
【批改評語】這是一篇寫景的作文，小作者通過流暢的語言描寫了小南湖的秀麗的景色和形態各異的小橋，層次清晰，結構安排比較合理，十分形象生動地突出了小南湖的美麗。