數星星的孩子教案及反思

  《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。下面是小編為你帶來,歡迎閱讀。

  數星星的孩子教案

  一、教學目標:

  1、知識和能力:會認9個字,會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

  2、過程和方法:通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式,有感情的朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  3、情感態度和價值觀:感悟張衡從小勤于思考、善於觀察、樂於探究的精神。學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

  二、重點、難點:

  重點:在愉快輕鬆的學習中掌握生字,記憶字形,並能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

  難點:體會課文中蘊含的道理,通過細讀品味使學生養成善於觀察和思考,熱愛科學的好品質。

  三、教學準備:生字卡片、圖片

  四、課時安排:2課時

  第一課時

  一、情境匯入,學習描寫星空的句子

  1.[出示星空圖]同學們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍天上有許許多多明亮的小星星,一閃一閃的,非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什麼?覺得怎麼樣?

  2.這星空真美啊!老師也送你一句很美的句子。

  出示 晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。

  誰來讀讀這句話。師:真棒啊,你把句中的兩個生字都讀準了。

  出示:撒 碧玉盤 指名讀,撒字平舌音

  師:我們把生字放回句中,一起來讀讀這句話。師:真好,都讀對了。

  3.誰還願意美美地讀一讀。

  自己讀,指名讀。師:你讀得真美,你是從哪兒感受到美?

  4.感悟星星很多,星星很美,星星很亮。

  a.感悟星星美,星空也美。。

  預設:生1:星星很美或很亮

  師:是的,這裡的星星就象--珍珠一樣美/亮。

  生2:像無數珍珠一樣

  師:這裡的珍珠指的是--滿天的星星

  師:你見過珍珠嗎?什麼樣的?出示圖片

  滿天的星星像無數珍珠一樣美,一樣亮。

  師:除了星星美,還有什麼也很美?生:碧玉盤。

  師:你見過碧玉盤嗎?出示圖片--用碧玉做成的盤子。

  珍珠撒在碧玉盤裡,那這裡的碧玉盤又是指什麼呢?

  生:是天空。師:怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢?

  師:是啊,睛朗的夜空碧藍碧藍的,就像是--***碧玉盤***

  師:不僅是星星很美,夜晚的天空也很美。

  誰能美美地讀--指名讀

  讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

  b.感悟星星很多

  預設:師:星星除了美,你還讀出了什麼?***星星很多***

  從哪幾個詞語中可以看出來?***滿天,無數***

  師:請你來讀讀這句話。師:是啊,多得數都數不清了。

  還有哪裡讓你感到星星很多?生:撒

  師:誰能做做"撒"的動作?

  師:嗯,做得好,字典上解釋,"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去,所以"撒"字是"提手旁"加"散",像這樣,把星星撒出去,感覺星星特別多,到處一閃一閃的,真美!

  誰能做上動作來讀讀這句話。

  5.讓我們一起來把星星"撒"滿天空,讀--***全班齊讀這句話***

  6.在這麼美的星空下,有個孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事。[出示課題]

  發現了嗎?課題裡藏著多音字"數",還有一種讀音讀"shù",剛才的句中就有一個詞是"無數",那什麼時候讀"shǔ",表示數東西的時候,我們把它送到田字格里。

  看老師把課題寫完整,指導寫"數"字。師:數是左右結構,左上是米字,一捺變成點,小女孩在數米,提不要超過撇。她反覆數數不清,右邊寫個"反文旁"。

  二、初讀感知,再學習課文一、五段,隨文識字。

  1.數星星的孩子是誰呢?趕緊去課文中找找吧。生字要讀準,句子要讀通,能幹的孩子試著把課文讀動聽。

  誰能說說這個故事寫的是誰?

  出示:張衡,誰來叫叫他?注意這兩個生字都是後鼻音。

  這"衡"字比較複雜,誰有好辦法記住它。板書:張衡

  2、學習課文最後一段,教學一部分生字新詞。

  ***1***師:張衡是一個什麼樣的人呢?

  你從哪兒知道的?出示最後一段。我們也來讀一讀

  師:老師挑出其中重要的詞,誰來讀一讀,齊讀。

  出示:張衡 漢朝 刻苦鑽研 著名天文學家

  誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

  師:讓這些詞回到句子當中,一起來讀。

  ***2***師:天文學家是研究什麼的?

  漢朝:中國古時候的一個朝代,離我們現在有一千七八百年。

  著名的天文學家板書:天文學家

  ***研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒,怎麼執行的專家,叫天文學家。***

  給"著名"找個近義詞。

  ***3***師:張衡為什麼能成為著名的天文學家呢?***板書:刻苦鑽研***

  師:刻苦鑽研是怎樣地鑽研?

  非常認真、非常細心地研究,不怕苦,不怕難,一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺,遇到困難,他都想辦法克服。***

  教寫"鑽研"兩個字。

  給"鑽"換偏旁,利用熟字記住新字;"研"一邊範寫,一邊說"鑽呀鑽,鑽呀鑽,把石頭都鑽開來研究呢。"

  生練習書寫。

  ***4***師:張衡是天文學家,還發現了著名的地動儀呢。請看--

  出示:地動儀是張衡發明的,可能觀察天上日月星辰運動的,地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器,看來張衡確實是一個著名的天文學家。

  其實,張衡還是個著名的文學家、畫家呢。

  3.師:真了不起,那小時候的張衡又是怎麼數星星的?請自由讀第一自然段,找出句子,用"--"畫出來***指名說***[出示2、3兩句話]

  一個孩子坐在院子裡,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數星星。一顆,兩顆,一直數到幾百顆。

  ***1***師:好,句子讀對了。"仰"字讀後鼻,誰有好辦法記住它?***跟"迎"比較***

  師:仰起頭是怎樣的,做做動作看。

  師:有些同學只是稍稍抬起頭,仰起頭要抬得高高的。

  ***2***師:那像句子還有幾個數星星的動作的詞,你能圈出來嗎?

  反饋,找到了嗎?指名說,點出五個動詞

  ***3***老師讀句子,請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎?師讀句子,生擺動作。

  師:從你們的動作中,我知道你已經理解了動作的意思,讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。

  ***4***師:一顆,兩顆,我們再慢慢數下去,一顆,兩顆,三顆……***約20多顆***

  指導數得慢一點,指出句中是用了","。

  你知道為什麼是慢慢數嗎?

  師:嗯,張衡是一邊數,一邊觀察,一邊思考呢。***繼續數***

  ***5***指名問:"小張衡,你數了20多顆,感覺怎麼樣?"

  預設:生:手痛

  師:為什麼手痛?你是怎麼指的?

  是啊,一顆一顆地指,要指準了

  生:脖子痛

  師:怎麼會脖子痛?

  仰著頭,仰了那麼久,當然痛了

  生:腰痠了

  師:是啊,張衡只是靠著,而不是躺著。

  師:就這樣,張衡數到了--幾百顆。他會感覺怎麼樣?***生:手痛、脖子痛、腰痠……***

  那麼累,中間有沒停下來休息呢?***沒有***你怎麼知道?生:一直

  ***6***從這裡,你看出張衡是個怎樣的孩子?***師隨機板書:不怕累、認真、有耐心……***

  總結:像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星,難怪說他刻苦鑽研,也只有像他這樣的刻苦鑽研,才能成為著名的天文學家呢。

  ***7***讓我們連起來把這一自然段讀一讀,拿起書來。

  師小結:多少個夜晚,小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了,說他傻,他真傻嗎?爺爺見了,又告訴了他哪些天文知識呢?我們下節課來學習

  第二課時

  一、鞏固字詞

  出示詞語:撒滿、無數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝

  刻苦鑽研

  齊讀兩次。

  二、品讀“祖孫三人議星星”。

  1、品讀奶奶與張衡的對話。

  師:多少個夜晚,小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了,怎麼說呢?齊讀***傻孩子,又在數星星了。那麼多星星,一閃一閃地亂動,眼都看花了,你能數得清嗎?***奶奶認為數得清嗎?***數不清***張衡是怎樣回答奶奶的?齊讀***奶奶,能看得見,就能數得清。星星是在動,可不是亂動。您看,這顆星和那顆星,中間總是隔那麼遠。***張衡認為數得清嗎?***數得清***張衡回答奶奶的話時態度怎樣呢?***堅定***誰能用堅定的語氣讀一讀?指名學生讀。

  男女生讀。

  2、品讀爺爺與張衡的對話。

  ***1***找出爺爺的話,自由朗讀。

  師:是呀,從張衡堅定的回答中,我們知道了張衡數星星怎樣?***板書:認真***而且在數的過程中發現了什麼?***星星是在動,可不是亂動。還發現了,這顆星和那顆星,中間總是隔那麼遠。***是呀,注意到了星星的執行規律。爺爺聽見了可高興了,走過來告訴了張衡一些新的知識。是什麼呢?請同學默讀爺爺的話,用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

  ***2***指導用說話的語氣朗讀,質疑問難。

  出示爺爺說的話:

  孩子,你看得很仔細。天上的星星是在動,可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的,還給起了名字。你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對著的那顆星,就是北極星。

  指名讀爺爺講的話,一人讀一句,用講話的語氣來讀,向大家介紹自己讀懂了什麼,還有什麼需要向老師同學提出疑問的?***讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉的。在地球上看北極星,它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。***

  ***3***品讀張衡怎樣數星星?

  師:爺爺說的話是真的嗎?張衡聽了爺爺的話心裡是怎樣想的呢,又是怎樣做的呢?老師給你們開個頭,“張衡聽了爺爺的話.....”你們接下去讀。

  師:這裡的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎?指點:一夜起來幾次,他觀察星星多麼細緻,多麼有恆心啊!指導朗讀:“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。”“幾次”要突出,這句後面還得停頓長些,說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

  ***4***學生有感情的齊讀第四段。

  三、拓展視野,激發興趣。

  師:張衡仔細觀察,發現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分,於是又發現了好多星座,***出示天蠍座、獅子座、天鵝座、天龍座等等***

  四、再次通讀全文,體會張衡數星星與他成為天文學家的關係。

  1、回讀課文,再次體會張衡數星星的認真。

  師:大家和張衡一樣都愛星空,都對星星感興趣。讓我們再次走進課文,細細讀每一段課文,每讀一次書,都會有一次新的感受,再一次注意張衡是怎麼認真數星星的,並做上記號。

  2、總結:一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆,說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星;他自己說的話,說明他數星星,認真仔細。爺爺告訴他天文知識之後,他認真看,認真想,告訴我們張衡從小就刻苦鑽研。正因為他從小愛好天文,長大後又刻苦鑽研天文,所以在天文方面表現了非凡的才能,這就是長大了的張衡。***出示,張衡頭像。***還創造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。***出示地動儀的圖片***。如果同學們小時候認真學習,長大了刻苦鑽研,也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。

  五、寫字指導:

  六、實踐活動

  選一個天空晴朗但沒有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星,然後用筆把它們的位置畫下來。

  數星星的孩子反思

  課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善於觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美,處處透著童趣,顯著童真,又蘊含著豐富的科學知識,對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以,教學這篇課文時,我讓孩子們真正走進文字,體會星空的美,感受張衡勤於觀察,樂於思考的品質,盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在:

  一、注重識字、寫字教學的有效性和紮實性。

  這篇課文有九個生字,我沒有一個字一個字平均用力,而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。”中的兩個生字“撒”、“玉”,我讓學生用動作,加上語言“用手輕輕一撒,珍珠四處散落”記住“撒”字,當學生學完之後,再進行集中識字。學生會讀後,要求記住字形,然後讓學生說說自己覺得最難記的生字,一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記,經過學生們自己動腦,也想出了幾個很有效的方法,既形象,又記憶深刻,還讓人忍俊不禁。最後安排了寫“鑽研”兩個字,我先讓學生給“鑽”換偏旁,利用熟字記住新字,在臨寫完“鑽”字後,為了避免學生把“研”的右邊寫成“並”,我一邊寫,一邊說“鑽呀鑽,鑽呀鑽,鑽得石頭開了花。”就這樣,學生在笑聲中記住了這兩個生字。

  二、用多種途徑感受文字的美。

  課文語言生動、優美,直觀,我利用多種方式讓學生走進文字,感受語言的魅力。如“晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裡。”我讓學生自讀自悟,並進行了紮紮實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子,說說你有什麼感受?再讓學生理解“珍珠”是指什麼?“碧玉盤”指什麼?然後通過生動的描述,讓學生體會夜空的美。在此基礎上,指導學生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,都將這些詞語讀出來了,將這一句也讀美、讀出感情了。

  又如“一個孩子坐在院子裡,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數星星。一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。”這句話,在教學時,我遵循“以學生為主體,教師為主導,體驗為主線”的原則,組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數,在情境中體驗。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學生學得快樂,又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀,數完星星之後對張衡數星星體會得更深刻了,他們不僅從“一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真,耐心,甚至於還體會到了他對星星的喜歡,他數星星時的困難,星星不停地在動,眼都看花了,手都酸了……

  三、在教學手段的運用上,我精選媒體,系統設計,寓教於樂,樂中求學。

  這篇課文滲透著科學知識,有必要讓學生知道一些,如:一組一組的星星、北斗七星和北極星,我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”,我根據文字內容“那七顆星連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對著的一顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”用簡單的剪紙,先貼在黑板上觀察位置,再移動北斗七星,讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象,既突破了重難點,又使學生不受時間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力都得到了培養和發展。