中班觀察隨筆

  多觀察孩子,才能更瞭解孩子。那觀察隨筆怎麼寫呢?來看看小編精心為你整理,希望你有所收穫。

  篇一

  孩子們最近幾天對我的風琴產生了濃厚的興趣,經常趁我不在的時候偷著彈琴,碰上時我就批評他們幾句:“別彈老師的琴了,會彈壞的。”可是,孩子們還是偷偷地彈。因為農村條件差,班內用的還是老式風琴,孩子們很想彈可是琴蓋推不上去,只能用腳使勁地蹬踏板,還模仿老師的樣子用手在琴蓋上“啪嗒”“啪嗒”的亂拍,嘴裡還咿咿呀呀地唱著。這樣容易把琴的風箱鼓壞了。但是,也不能強制孩子不彈琴,那樣滿足不了孩子彈琴的慾望。還讓孩子失望的。 於是,在又一次碰到他們偷著彈琴時,我沒有批評他們,而是組織他們圍到我的身邊。我說:“知道這是什麼琴嗎?”孩子們都搖搖頭。我又說:“這叫腳踏風琴,現在老師就來教給你們腳踏風琴的正確彈法。”首先用腳蹬踏板,讓風灌進風箱,然後用手按琴鍵,風琴就會發出好聽的聲音了。不過彈琴時,要先把琴蓋推上去才能彈琴。如果只用腳踏踏板,又不能按鍵,風灌進風箱會把風箱鼓壞的,那樣,老師就不能為大家彈歌曲了。說到這裡。敏敏小聲地說:“老師。你彈得歌真好聽。讓我們也彈一下吧,就彈一下好嗎?”望著孩子們那張張渴望的小臉,我笑著點點頭,好吧今天呀老師就讓你們都彈一下。 於是,孩子們都高興的拍著手高興地跳起來,在笑聲中孩子們都小心的彈了幾下琴。看到他們還不甘心的樣子,我就說:“孩子們。剛才你們彈得是大人用的琴,等以後條件好了,你們就有自己的琴了,現在大班的哥哥姐姐在美術課上用紙折了個風琴,他們知道咱們班的小朋友喜歡彈琴,就把風琴送給咱們班了。現在老師和小朋友一起彈琴唱歌好嗎?”

  這樣以來,孩子們的彈琴慾望得到了滿足,我就再也不用擔心孩子把琴弄壞了。

  篇二

  睡午覺時孩子們都要把鞋脫掉放在床底下襬好,然後才躺下睡覺。李坤在每次睡覺時,總是把鞋放得亂七八糟,有時把鞋脫得東一個西一個,有時把襪子脫了亂塞,看我們稍不注意時還把手伸到床下面去玩鞋子。這樣,即不整齊也不衛生,還總是最後一個入睡,等起床時還經常幫他找鞋襪。因為他習慣了我每天的批評、訓斥,所以也總是不見效。

  今天我又看見李坤小朋友趴在那裡玩鞋子,於是我很生氣地走過去,習慣性地想朝他發火,可忽然間我改變了主意,很輕聲地問李坤:“小朋友,躺在床上後要做什麼?” 李坤爽快的回答:“睡覺”。我接著說:“對了,鞋子和你一起玩累了,也要睡覺,那麼你知道它們睡在哪裡嗎?”讓他回答後,我接著說:“兩隻鞋子是好朋友,他們喜歡一起睡在床底下,你能把自己的鞋子放到指定的地方,像小朋友那樣舒舒服服地睡覺嗎?”我一邊說一邊把另一位小朋友脫下的兩隻鞋放在一起,擺整齊。這時,他很快的動手把鞋子放在床下面擺好了。我連忙誇他說:“李坤真能幹,我一說就會了!”我又鼓勵鼓勵他說:“你看鞋子馬上就要睡著了,你跟它來個比賽,如果你先睡著,等起床後我就獎勵你一顆糖,好不好?”他聽了以後點點頭,就把眼睛閉上了。

  觀察分析:

  幼兒期是孩子行為習慣形成的關健時期,正是走向自我行為的起步階段,而在孩子有不良習慣傾向的時候,我們沒有跟孩子好好地交流,給孩子正確的引導,只是一味的去批評和訓斥,而這種教育方式孩子不能從心裡很好地接受,不利於孩子改正錯誤,所以也沒有收到什麼教育效果。

  教育措施:

  1、 改變以前的教育方式,把批評訓斥改成鼓勵教育。不誇大孩子的缺點,多發現孩子的優點。當他表現好的時候,要及時表揚,讓孩子首先感覺到老師對他的喜愛,然後才能從心理上接受教育。

  2、 和家長溝通,把孩子的情況進行交流,讓家長意識到這一時期培養孩子的習慣是很重要的,雙方合力共同幫助孩子養成一個良好的生活習慣。

  教育效果:

  李坤現在比以前好多了,雖然還不能很快入睡,但是他亂丟鞋襪的習慣改進了很多,只要堅持下去,相信一定會改正好的。

  篇三

  現在是寒冷的冬季,由於天氣的關係和孩子的免疫能力差,感冒的孩子比較多,一批孩子感冒好了又一批開始了,因此經常會有家長對孩子說多喝點水,其實平時,我們也經常提醒孩子們喝水,但這個提醒的作用有多大呢?我悄悄地觀察幾天孩子們喝水的情況:如果不盯著,孩子們就很少喝水。

  水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質。因此培養幼兒良好的喝水習慣,需要老師和家長共同重視,共同配合。 所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題,根據幼兒的實際情況不加以干擾, 由於氣候不同,幼兒的活動量大小不一樣,飲食結構、身體狀況不一樣,雖然平時,在規定的時間讓孩子喝水,但也未必能滿足所有幼兒對水的需求,他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動,注意力不集中,一玩起來什麼都會忘了,所以在幼兒活動中、遊戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

  在幼兒園裡,讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時,必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水,以免灑了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能說笑,避免嗆著,,如果人多的時候,要求幼兒排好隊,不能推讓,學會互相謙讓。

  要讓幼兒養成良好的喝水習慣,形成合理的生活制度,只靠幼兒園是不夠的,所以還得爭取家長的配合,共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園裡叫孩子喝水的時候,沒有讓孩子自己去拿杯子開水,而是家長一手包辦,於是我走過去對孩子說:“我們現在是中班小朋友了,自己能做的事情應該要自己做,是嗎?”然後孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習慣的養成是有很大幫助。